Построение единой команды активистов ученического самоуправления на базе всех территорий школы
Методическая рекомендация:
«Построение единой команды активистов ученического самоуправления на базе всех территорий школы» старшего вожатого ГБОУ «Школа на Яузе» Плотникова Дмитрия Игоревича
В данной методической рекомендации представлен опыт ГБОУ «Школа на Яузе» по построению единой системы и команды актива ученического самоуправления в условиях его работы на нескольких территориях школы.
Актуальность данной методической рекомендации заключается в том, что в современных условиях московского образования в городе сформированы образовательные комплексы, которые включают в себе несколько бывших самостоятельных школ. Это привело к тому, что многие активы ученического самоуправления либо так и остались в работе на одной территории, либо в результате реорганизации не смогли продолжать свою работу и прекратили свою деятельность. В результате чего многие школы города столкнулись с проблемой формирования единой системы и команды ученического самоуправления в школе.
Цель
Главной целью является формирование единой команды активистов ученического самоуправления на базе образовательного комплекса.
Результаты внедрения инновации
Главным результатом внедрения этой инновации стали:
- Создание единой системы ученического самоуправления школы;
2. Значительное уменьшение конфликтов между активистами УС различных территорий;
3. Формирование сплоченной и хорошо подготовленной к работе команды активистов ученического самоуправления;
4. В ходе игры «Наставник-Новичок» удалось увеличить численность ученического совета школы с 13 до 42 человек;
5. Заметно улучшилась организация работы в активе, так как в ходе игры проявились сильные и слабые стороны в деятельности каждого активиста;
6. Было сформировано и продолжает работу единое информационное пространство в сети интернет;
7. В ходе игры были заложены механизмы самостоятельно воспроизводства ученического самоуправления всей школы;
Отдельно стоит сказать, что активистам удалось сформировать общие традиции ученического самоуправления школы. Активно стали развиваться неформальное общение активистов, а так же работа в совместных проектах вне ученического самоуправления.
Таким образом удалось решить сразу несколько проблем, которые могут возникнуть при объединении школ в образовательный комплекс, удалось создать не только работающую и организованную систему ученического самоуправления, но так же и уникальную атмосферу для деятельности и дальнейшего развития.
В заключение отметим, что данная инновация дала позитивные результаты. В течение четырех месяцев удалось сформировать команду активистов ученического самоуправления, которая разработала новую систему общешкольного самоуправления.
При этом не было зафиксировано ни одного глобального конфликта или столкновения в процессе объединения. Важно отметить, что в нашем случае процесс объединения в один актив проходил без прерывания его деятельности, активы территорий в начале года продолжали участвовать в конкурсах и проектах направленных на развитие УС в школах, а затем в ноябре вместо отдельных территорий была сформирована общешкольная сборная, которая продолжила участие в конкурсах.
Данная инновация помогла так же успешно и быстро подготовить новичков к вхождению в ученическое самоуправление и работу в нем.
В ходе реализации инновации были выявлены следующие риски:
- Нехватка времени для её реализации.
2. Территориальная удаленность территорий школы.
Однако данные риски удается успешно минимизировать за счет переноса части работы в онлайн пространство, и они обусловлены индивидуальными особенностями образовательного комплекса.