Урок 3. Каким должен быть мультфильм? Признаки вредного и полезного мультфильма

Все дети любят смотреть мультфильмы. Иногда они готовы проводить за этим занятием даже несколько часов подряд. У такого высокого интереса к этой сфере есть объективные причины:

• мультфильмы несут детям яркие переживания, возникающие при наблюдении за действиями персонажей, при знакомстве с новой историей;
• просмотр мультфильмов в некотором смысле отражает запрос ребёнка на познание мира и способствует развитию его фантазии;
• создатели современных мультфильмов используют все имеющиеся у них средства, чтобы удержать детей у телевизора (юмор, яркая цветовая гамма, динамичность и т.д.);

Но в отличие от детей взрослые понимают, что далеко не все развлечения полезны, и поэтому стараются ограничивать свои чада от длительного сидения перед экранами.

И это правильно – развитие ребёнка происходит, прежде всего, в движении, в творчестве, в активности, а пассивное сидение перед экраном допустимо только в очень ограниченном количестве, например, когда ребёнок чем-то позанимался и у него есть 20-30 минут на отдых. Дети школьного возраста могут смотреть и более длинные мультфильмы, но опять же – поход в воскресенье в кинотеатр должен быть скорее исключением из правил, а отнюдь не стандартным форматом проведения выходного дня.

Однако большое значение имеет не только время просмотра, но и само содержание мультфильма. Вы уже знаете, что информация как явление всегда несёт в себе тот или иной потенциал влияния на человека, а её передача, тем самым, всегда становится актом управления человеком. Информация = управление.

1 of 2

К сожалению, современные мультфильмы этим похвастаться не могут – огромная их часть создаётся на основе финансовых интересов и, в результате, жертвует воспитательной составляющей в угоду развлечения, а зачастую содержит и откровенно вредные смыслы.

Часто встречаемые недостатки современной мультипликации:

• Размытость представлений о добре и зле. Чёрное представляется белым, а белое представляется чёрным, а иногда вообще нет грани, и всё видится как невинный индивидуализм. В таких мультиках даже положительный персонаж может совершать плохие поступки ради благих целей.
• Переизбыток агрессии и насилия на экране. Ребёнок может подражать мультяшной жестокости в своей жизни.
• Полная безнаказанность. Плохой поступок персонажа не осуждается, а иногда даже приветствуется, из-за чего у ребёнка может сформироваться стереотип о вседозволенности.
• Наделение женщины мужскими чертами внешности и характера и наоборот. Это отражается в поведении, одежде, роли персонажей. Иногда доходит до того, что в таких мультфильмах даже показывают негативные образы матери и материнства.
• Раннее половое воспитание. Это раньше времени открывает в ребенке сферу влечений, к чему функционально, морально и физически он еще не готов. В будущем это может привести к трудностям с созданием семьи и продолжением рода.
• Излишество юмора и глупости. Обилие юмора наводит на мысль, что смешные сцены компенсируют отсутствие полезного содержания.

Некоторые недостатки изобразительной стороны мультфильмов:

• Излишнее подчёркивание вторичных половых признаков: чёткий рельеф груди, талии, бёдер, акцент камеры на пятой точке.
• Повышенная динамичность анимации и кислотность цветов. Просмотр слишком быстрых сцен и видеоряда с кислотными красками перевозбуждает центральную нервную систему и в значительной степени способствует формированию клипового мышления у зрителей.
• Натурализм, когда нарочито подчёркнуто показывают процессы физиологии: раны, выделения, туалетные темы и так далее.
• Несоответствие речи возрасту ребёнка. Герои говорят либо сложными словами, либо их речь и эмоции примитивны до отупения.

Теперь давайте обратим внимание на второй важный критерий – мы его назвали «максимальная полезность». Ведь, по сути, мультфильмы – это аналоги сказок, и они также имеют огромный воспитательный потенциал. Мультфильмы могут пробуждать нашу фантазию, учить сопереживать героям, вселять в нас веру в добро, справедливость, помогать побеждать страхи, закладывать основы нравственности.

Полезная информация, которую должны содержать мультфильмы:

• Чёткое разграничение добра и зла, хорошего и плохого поведения.
• Стыд и совесть. Совесть – это врождённое чувство, подсказывающее человеку, как поступать правильно. Необходимо показывать сызмальства, что жить в ладу со своей совестью – это норма. Без стыда и совести Человеком не стать.
• Доброе, заботливое отношение к окружающей природе: к животным, растениям, другим людям.
• Послушание, уважение ко взрослым, привитие честности, Любви, взаимовыручки. Речь не идёт о безусловном послушании, поскольку и взрослые иногда ошибаются, а дети могут их поправить.
• Интерес к книгам, знаниям, саморазвитию и совершенствованию своих человеческих качеств. Необходимо показывать, что знания ведут к улучшению ситуации и разрешению жизненных проблем.
• Этническое богатство. Нас окружает множество народов. У всех есть добрые интересные сказки и традиции.
• Правильная Русская речь: без искажений, ругательств, без избытка иностранных слов.
• Образ жизни без алкоголя, сигарет и других зависимостей. Привлекательность трезвого и здорового образа жизни.
• Героизм. Его особенностью является то, что он не должен основываться только на силе. Героизм должен опираться на умение выбрать правильный вариант, применить свои Знания, объединиться с другими, дать возможность злу искренне покаяться и измениться.

Пример анализа популярных мультфильмов:

Наверняка вы сможете назвать и другие положительные смыслы, которые вам было бы интересно видеть в современных мультфильмах. Порассуждайте на эту тему, после чего переходите к выполнению практических заданий урока.

Практика. Анализ и оценка мультфильмов

При просмотре вам надо держать в голове вопрос «Чему учит мультфильм?» и задумываться о том, какой воспитательный и ценностный посыл несёт произведение зрителю. Желательно в руках иметь блокнотик и ручку, с помощью которых кратко записывать свои мысли.

Порядок действий: Сначала анализируете мультфильм сами с опорой на свои записи, потом сопоставляете своё мнение с оценкой авторов курса.

1. Мультсериал «Маша и Медведь». Серия «Спокойствие, только спокойствие»

Статьи и видео, раскрывающие воспитательный потенциал мультсериала «Маша и Медведь» и влияние его клиповой анимации на психику:

• Маша и Медведь: Воспитываем ребенка-эгоиста (мнение доктора психологических наук Л.В.Матвеевой)
• Почему «Маша и Медведь» вредный мультсериал? Влияние клиповой анимации
• Оценка и рецензии на сайте КиноЦензор

2. Мультсериал «Фиксики». Серия «Пылесос»

Статьи и видео, раскрывающие воспитательный потенциал мультсериала «Фиксики»:

• Мультфильм «Фиксики»: Маленькая школа
• Оценка и рецензии на сайте КиноЦензор

Практика. Оцениваем юмор

Оцените посыл юмористических картинок в слайдшоу. Ваша задача – не просто разобраться в том, почему та или иная шутка смешная, а в том: какие идеи доносит шутка до аудитории под прикрытием юмора. Чему она учит? На основании проведённого анализа сделайте вывод - хорошая шутка или плохая.

Порядок действий: Сначала думаете над картинкой сами, потом переключаете на следующее изображение и сопоставляете своё мнение с оценкой авторов курса.

1 of 20

Факультативная информация

Списки хороших мультфильмов для детей разных возрастов:

• Список от проекта «Научи хорошему»: ссылка

• Список и видео от сайта «КиноЦензор»: ссылка

Инфографика по теме урока

Если вы знаете, как можно улучшить или какой информацией желательно дополнить этот урок - напишите нам!