Микрообучение

Микрообучение – это технология максимально быстрого и эффективного обучения по конкретной теме при помощи небольших порций материала, которые являются самостоятельными законченными фрагментами, но при этом вписаны в общую стратегию обучения.

Нередко микрообучение ассоциируется с серией небольших учебных видеороликов. Однако в качестве единиц микрообучения также могут выступать аудиофайлы, посты в соцсетях, сообщения в мессенджерах, e-mail рассылки, инфографики и веб-сайты, фото в инстаграм, задания в мобильных приложениях и т.д.

Ключевые характеристики:

· малая продолжительность фрагментов (от 1-2, до 5-10 минут);

· автономность и законченность фрагментов;

· фокус на одной цели и конкретном результате;

· фрагменты являются частью полного курса/обучающего блока;

· фрагменты могут быть легко отредактированы и заменены;

· обучающийся может вернуться к фрагменту в любое время в любом месте;

· обучающийся может выбрать свою траекторию обучения (порядок ознакомления с фрагментами).

Особенности разработки микрокурсов:

· каждый фрагмент должен иметь свою конкретную определенную цель;

· микрокурс должен быть упрощенной версией полного курса, но с сохранением содержательности;

· необходимо использовать метафоры, истории и ассоциации для привлечения внимания, лучшего усвоения и запоминания;

· использование тестов на знание, понимание и применение полученного навыка;

· микрообучение может сочетаться с традиционным обучением в качестве материалов для подготовительной работы перед занятием, для закрепления результатов и/или повторения материала через некоторое время;

· подходят для усвоения простых навыков; в случае освоения комплексных навыков микрообучение рекомендуется использовать в качестве дополнительного ресурса.

Примеры:

А) Микрообучение в соцсетях:

· Twitter: преподаватели могут стимулировать обмен твитами по теме предстоящего или прошедшего занятия; студенты также могут размещать в Твиттере вопросы к преподавателю во время занятия, если они стесняются задать вопрос напрямую.

· Instagram: студенты могут сделать фотографии по теме занятия и разместить их в Instagram с последующим обсуждением.

· VK, Facebook: можно создать группу или страницу для обсуждения темы занятия, организовав обмен постами с прикрепленными заметками, фото, аудио, видео и документами.

· WhatsApp, Telegram, Viber: мессенджеры можно использовать для отправки текстовых фрагментов, подкастов, изображений по теме занятия.

В данном случае единицами микрообучения являются размещаемые преподавателями и обучающимися посты и сообщения.

Б) Образовательный проект Arzamas:

· микрорубрики: подборки коротких материалов на разные темы; например, рубрика «Пушкин дня» рассказывает об интересных фактах из жизни А.С. Пушкина (https://arzamas.academy/micro/pushkin);

· интерактивные страницы: проект «Марсель Бротарс: как понять концептуалиста по его надгробию» (https://arzamas.academy/special/broodthaers); нажимая на кнопки интерактивной страницы можно открывать информацию о бельгийском поэте и художнике небольшими порциями;

· дополнительные материалы к большим курсам:

курсы лекций (https://arzamas.academy/courses/71); к примеру курс «Открывая Россию: Ямал» состоит из лекций по 17-18 минут, которые дополнены короткими материалами (тест, инструкция по сборке чума, словарь ненецких слов, инфографика).

В) Интерактивный одностраничный сайт:

Introduction to STEM Communication (http://rsg.northwestern.edu/stem_course_files/index.html)

(Northwestern University, США)

Сайт американского вуза позволяет за короткое время ознакомиться с 5 принципами научной коммуникации. Обучающимся предлагается интерактивная карта, при помощи которой они могут знакомиться с материалом по нарастающей, переходя от краткого описания принципа к видео и дополнительным ресурсам для его углубленного изучения. Микроединицей является информационный блок по каждому принципу, который также может включать небольшие тестовые задания.