Как цифровые форматы меняют преподавание русского языка в международной среде

В апреле 2026 года Томский государственный университет совместно с партнерами запустил в Гане курсы русского языка с нуля для местных студентов. Проект реализуется при поддержке фонда «Русский мир», посольства Российской Федерации в Республике Гана и проектного офиса РКИ Группы компаний IPR.

Обучение выстроено на базе цифровых материалов платформы IPR РКИ — от рабочих листов и презентаций до интерактивных заданий, тестов и материалов для самостоятельной подготовки. Проект стал еще одним примером того, как современные EdTech-решения начинают играть ключевую роль в международном гуманитарном и образовательном сотрудничестве.

От учебника — к цифровой образовательной среде

Современное преподавание русского языка иностранным студентам требует уже не только качественной методики, но и новой логики организации учебного процесса.

Эксперты платформы IPR РКИ работают над комплексным курсом уровня А1, который объединяет связанные между собой рабочие листы, интерактивные упражнения, презентации, игровые элементы и тестовые задания. Многие материалы уже интегрированы в платформу и используются в образовательном процессе.

Такой подход отражает общий тренд цифровой трансформации международного образования: ключевую роль начинает играть не отдельный учебник, а связная методическая экосистема, позволяющая сопровождать студента на всех этапах освоения языка.

Особенно важно это для начинающих слушателей, которым необходимо:

• постепенно осваивать новую лексику;
• работать с визуально понятным контентом;
• регулярно закреплять материал;
• получать быстрый отклик через интерактивные задания.

Эмоциональное вовлечение как часть методики

Одним из наиболее заметных эффектов проекта стала высокая вовлеченность студентов в процесс обучения (более 1 300 студентов). По словам преподавателей, особенно большой отклик у слушателей вызвал нестандартный формат — специально разработанные учебные песни, помогающие запоминать лексику через ритм, повторение и эмоциональное восприятие.

Такой подход становится частью современной методики преподавания РКИ, где важна не только передача грамматических конструкций, но и создание устойчивого интереса к языку.

Дополнительно курс включает:

• интерактивные упражнения;
• задания на аудирование;
• грамматические тренажеры;
• комплексные тесты;
• визуальные презентации для поэтапного освоения материала.

Это позволяет выстраивать непрерывный цикл обучения — от знакомства с новой темой до самостоятельной проверки знаний.

Новая роль цифровых решений для преподавателя

Изменения затрагивают и саму работу преподавателя. Традиционно подготовка занятий по русскому языку как иностранному требует значительных временных ресурсов: преподавателю необходимо самостоятельно формировать презентации, подбирать упражнения, адаптировать материалы под уровень группы и выстраивать логику курса.

Использование готового цифрового комплекта позволяет существенно сократить эту нагрузку и сосредоточиться непосредственно на работе со студентами.

«Для преподавателя это колоссальная экономия времени: все материалы — от презентаций до тестов — уже под рукой. Мне особенно откликается, как бережно выстроена структура курсов. Она помогает закреплять лексику по шагам и не перегружать студентов. Мне приятно наблюдать, как современная визуализация удерживает интерес к языку на протяжении всего занятия», — отмечает Анна Нестерова, преподаватель РКИ проекта.

Международное образование как пространство цифровой трансформации

Проект в Гане демонстрирует более широкий тренд: международное образование все активнее переходит к цифровым форматам, где ключевую роль играет не отдельный учебник, а целостная образовательная среда.

Для международных программ особенно важными становятся:

• гибкость образовательных сценариев;
• готовая методическая инфраструктура;
• возможность масштабирования;
• доступность материалов из любой точки мира;
• адаптация контента под разные аудитории.

В этих условиях цифровые платформы становятся не дополнением к обучению, а полноценной основой образовательного процесса.

«Современный студент ожидает от образовательной среды такой же гибкости и вовлеченности, которую он получает от цифровых сервисов в повседневной жизни. Поэтому сегодня развитие РКИ связано не только с содержанием курса, но и с тем, как выстроен сам образовательный опыт — от визуализации и интерактивности до логики прохождения материала», — подчеркивает Дмитрий Птюшкин, руководитель проектного офиса IPR РКИ.

Кейс Ганы показывает, что современные российские EdTech-решения способны эффективно работать в международной среде, делая изучение русского языка более доступным, вовлекающим и адаптированным под запросы нового поколения студентов.