Разбор первой части ЕГЭ по обществознанию (все варианты основной и резервной волны 2022 года)

Автор – Антон Чубуков.

Вы можете поблагодарить авторов или обсудить статью здесь.

Аналогичный разбор заданий первой части досрочной волны ЕГЭ 2022 смотрите здесь.

Каждый год участники сообщества НезЛО занимаются сбором воспоминаний и восстановлением заданий ЕГЭ. Сейчас мы постепенно реконструируем вопросы второй части по сканам выпускников. Номера первой части воссоздать в точности практически невозможно, поэтому мы обратили внимание только на те позиции, которые показались кому-нибудь новыми или странными.

Статистическая выборка оказалась достаточно велика. Заполнили анкету или прислали воспоминания в личных сообщениях несколько сотен человек. И наша команда исследователей, и выпускники следующего года говорят респондентам сердечное «спасибо»!

На данный момент путём анализа анкет установлено следующее:

- Задания второй части сформированы в блоки. Вопросы, которые есть в одном блоке, не встретятся в другом. То есть, тексту (17-20) про социальные институты всегда соответствует план (24) «Роль государства в различных экономических системах».

- Есть КИМы, различающиеся только вопросами первой части. Обычно, на каждый одинаковый блок заданий 17-25 приходится три вариации блока 1-16.

- Отдельные одинаковые задания первой части (1-16) могут соседствовать с разными блоками 17-25. (Например, вопрос №2 про истину встречался и на Дальнем Востоке, и в Центре.)

- Только задания №12 всегда одинаковы для одного блока 17-25.

- В целом, КИМы, которые выдаются внутри страны, оригинальны. Жителям центральных регионов нет смысла запоминать ответы из Сибири. Но задания в разных областях связаны общими темами – именно на общую направленность экзамена следует обращать внимания тем, кто встаёт ни свет ни заря и караулит новости с Востока.

- Между тем, современное распределение КИМов по регионам не совершенно. Например, Якутии достаются те же варианты, что и Чукотке, а разница во времени между этими субъектами составляет целых три часа.

В 2022 году мы зафиксировали 6 оригинальных блоков заданий 17-25 в «досрочной» волне, 16 блоков в «основной» волне (+ как минимум два редких варианта с планами «Правовой институт гражданства РФ» и «Система образования в РФ», 4 блока в «резерве», который писался 29 июня, и как минимум два блока (с планами «Социальный контроль» и «Негативное отклоняющееся поведение») отмечено в «резерве резерва» 2 июля. (Если 2 июля Вам попался другой вариант – пожалуйста, дайте знать).

В основной волне варианты с одинаковыми блоками заданий 17-25 распределялись по регионам следующим образом:

Дальний Восток: 3.

Сибирь: 3.

Юг: 3.

Кавказ: 2.

Москва: 2.

Центр: 3.

Еще два варианта с одинаковыми блоками вопросов второй части очень редко встречались в «Центре», но есть основания полагать, что они ограниченно выдавались и в других зонах.

Общая характеристика вопросов первой части

В подавляющем большинстве случаев в основной и резервный дни спрашивались стандартные вопросы на стандартные темы. Формулировки либо дословно повторяли Открытый банк заданий ФИПИ и сборники Котовой и Лисковой, либо представляли из себя небрежный «рерайт». Мы специально отметили вопросы или отдельные тезисы, которые удивили выпускников, но обнаружились в нашей коллекции заданий – учителям следует обратить на эти темы особое внимание. Правда, были и новинки.

В этом году составители особо фокусировались на гражданских и семейных правоотношениях, на финансовой грамотности, стремясь приблизить экзамен к реальным жизненным проблемам. Некоторая «теория» перекочевала в ЕГЭ из ОГЭ. «Классические» же темы – например, «политический процесс» – авторы решили «обновить» с помощью тяжеловесных, запутанных формулировок (мы уже отмечали, что сей путь – тупиковый, он делает вопросы хуже, множит ошибки).

Отдельные элементы «теории», наконец, перекочевали в реальные КИМы из сборников вариантов Котовой и Лисковой.

Два задания (или две группы похожих заданий) составлены очень небрежно, давать их выпускникам в настоящем виде было ошибкой.

Вопрос 2

Объективность – это отсутствие влияния чувств и мнений на результат получаемого знания. (ДА) – свежая формулировка.

Деятельностный аспект морали заключается в реализации моральных норм на практике (ДА) – очень похожее суждение есть в Открытом банке заданий ФИПИ.

Роль искусства проявляется в оппонировании научным концепциям. (НЕТ) – было еще в старом банке заданий ФИПИ.

Вопрос 3

Задание о правах и обязанностях обучающихся было представлено в нескольких разновидностях. Многих смутило слово «академические» - выпускники пришли к ошибочному выводу, что речь идёт исключительно о студентах.

Установите соответствие между действиями и элементами статуса обучающегося в РФ: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ДЕЙСТВИЯ

обучаться по индивидуальному учебному плану в пределах осваиваемом образовательной программы в порядке, установленном локальными нормативными актами;

заботиться о сохранении и об укреплении своего здоровья;

бережно относиться к имуществу организации, осуществляющей образовательную деятельность;

добросовестно осваивать образовательную программу, выполнять индивидуальный учебный план;

выбирать организацию, осуществляющую образовательную деятельность, форму получения образования;

выбирать форму обучения после получения основного общего образования;

уважать честь и достоинство других обучающихся;

выполнять требования устава организации, осуществляющей образовательную деятельность;

выбирать факультативные учебные предметы, курсы, дисциплины (модули);

участвовать в формировании содержания своего профессионального образования.

ЭЛЕМЕНТЫ СТАТУСА ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

1) академические права;

2) академические обязанности.

Похожий вопрос задавался на досрочном экзамене под номером два. Эти формулировки удалось восстановить не только по памяти, но и на основании статей 34 и 43 ФЗ об образовании, который упоминается в Кодификаторе и цитируется в сборнике нормативных актов от НезЛО. Также обязанности учащихся просили проиллюстрировать в задании №25 «досрока». В принципе, ничего «криминального» в данных вопросах нет. Просто до сих пор тема «права и обязанности учащихся» спрашивалась только в ОГЭ, учителя старших классов, репетиторы и выпускники, обычно, не прорабатывают это к итоговому экзамену.

Вопрос 4

… Какие иные признаки из перечисленных свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество? Запишите цифры, под которыми они указаны.

В воспоминаниях разных выпускников фигурировали две цитаты с похожим смыслом:

«Развитие малого и среднего бизнеса, направленного на выпуск продукции малых серий»

«В экономике преобладают малые и средние предприятия производящие мелкосерийную продукцию»

Тезис о мелкосерийной продукции как о признаке информационного общества не нов - он встречается в учебниках и уже бывал на экзамене.

Кроме того, вызвало замешательство следующее утверждение в приблизительной формулировке:

«Происходит формирование сначала интеллектуальной элиты, а затем коммуникативной» (ДА)

Наш подписчик Ришат Богданов (см. обсуждение) нашёл данное высказывание в учебнике 11 класса под редакцией Тишкова (стр. 455). Ришат делает авторам учебника и составителям задания закономерное замечание: разве ещё в индустриальном обществе не было интеллектуальной элиты (тех же учёных)? Увы, не все цитаты из ФПУ одинаково полезны, не все разумно использовать вне контекста.

Вопрос 5

Вследствие инфляции издержек происходит дефицит спроса (ДА)

Выпускнику следует «перевести» вопрос и понять, что «дефицит спроса» - это падение спроса. Действительно, при росте цены график спроса сдвигается влево.

Бухгалтерская прибыль – это разница между доходами и всеми издержками (скрытыми и явными). (НЕТ)

Внешние (явные) издержки – это затраты на приобретение материалов, не принадлежащих фирме (ДА)

Внешние (явные) издержки - это ресурсы, необходимые для производства экономических благ, но не являющиеся собственностью фирм. (НЕТ)

«Бухгалтерская прибыль», и «внешние» (явные) издержки уже спрашивались в тестовой части ЕГЭ в прошлом году. Но раз выпускники отмечают «странность» этих заданий, школьникам следует изучать тему издержек более глубоко.

В рыночной экономике государство ОБЯЗЫВАЕТ субъектов экономической деятельности следовать установленным производственным нормам. (НЕТ)

Если под производственными нормами понимать конкретные технологичные процессы, способы изготовить товар – то ответ «нет», ведь в рыночной экономике на вопрос «Как производить?» отвечает сам производитель. Но существуют также санитарные нормы и нормы охраны труда. В каком-то отношении они тоже являются «производственными» и устанавливаются государством. Такие неоднозначные вопросы должны «вычищаться» из КИМов на стадии редактуры.

Положительный эффект масштаба производства заключается в сокращении издержек на единицу продукции. (ДА)

Субъектами мировой экономики являются национальные хозяйства, транснациональные корпорации, международные интеграционные объединения. (ДА) – было в ЕГЭ 2018.

Начиная с демоверсии 2022 года в вопросах стал попадаться не абстрактный центральный банк, а Банк России.

Совет Федерации и Банк России проводят монетарную политику (НЕТ)

Вопрос 7

Этот номер оказался наиболее богат несуразностями.

Гражданка К. после выхода на пенсию продолжает работать в музее. Она получила наследство. Одну часть этих средств она разместила на банковском депозите, другую потратила на оформление договора страхования имущества. Виктория Фёдоровна также взяла кредит и купила земельный участок. Что из перечисленного относится к доходам гражданки К.? Запишите цифры, под которыми указаны доходы.

1) проценты по вкладу (ДА)

2) пенсия (ДА)

3) заработная плата (ДА)

4) проценты по кредиту

5) страховые выплаты (ДА)

6) налоговые отчисления.

Подобный вопрос повторяется на экзамене каждый год, но обычно там фигурируют «страховые взносы» (как статья расходов). Соответственно, «страховые выплаты» являются доходной статьёй семейного бюджета. Выпускника не должно смущать, что в задании не оговаривается наступление страхового случая.

В большинстве регионов выпускники обратили особое внимание на вопрос про рациональное поведение заёмищика (мы выявили две разновидности задания, но их могло быть больше). Продвинутым ребятам вопрос показался не только «новым», но и противоречивым.

Антон взял кредит в банке. Выберите суждения, доказывающие, что его поступок может служить примером рационального поведения потребителя.

1) после консультации финансового аналитика кредит был взят на небольшой срок под небольшой процент; (ДА)

2) Антон понимает, что сможет вернуть кредит; (ДА)

3) деньги, взятые в кредит, будут потрачены на приобретение товаров, позволяющих сократить расходы в будущем; (ДА)

4) при выборе банка Антон руководствовался его удачным расположением вблизи дома; (НЕТ)

5) желание взять кредит появилось после просмотра рекламы нового автомобиля; (НЕТ)

6) кредит был взят на покупку новой модели дорогого телефона, взамен старой модели. (НЕТ)

--------

Иван РЕШИЛ взять кредит. Отметьте примеры рационального поведения и финансовой грамотности в действиях Ивана.

1) Иван проконсультировался по вопросам кредита со специалистами; (ДА)

2) Иван изучил программы возврата части средств по кредитной карте; (ДА)

3) Иван взял кредит, так как услышал о такой возможности по телевизору (НЕТ)

4) Иван понимает, что после погашение кредита его доход будет дефицитным (НЕТ)

На первый взгляд, вопросы относительно легко берутся с помощью логики, здравого смысла. Но что видит выпускник, привыкший искать в КИМах «ловушки»?

«Иван понимает, что после погашение кредита его доход будет дефицитным» - не является ли само ПОНИМАНИЕ, оценка своих будущих доходов и расходов признаком финансовой грамотности?

«Иван взял кредит, так как услышал о такой возможности по телевизору» - узнать о полезной услуге и воспользоваться ею при нужде – это рационально. Или нет?

«При выборе банка Антон руководствовался его удачным расположением вблизи дома» - это не рационально, только если банки предлагают кредиты на разных условиях. А вдруг Антон живёт в Сибири, вдруг рядом с домом у него единственный банк, а следующий находится в трёхстах километрах?

«Кредит был взят на покупку новой модели дорогого телефона, взамен старой модели» - одно дело, если телефон нужен «для понтов», а другое – если необходим для работы.

В общем, ставить в КИМы вопросы в таком виде нельзя, так как «рациональность» не имеет никаких жестких границ, каждое решение может быть и разумным, и неразумным в зависимости от целого ряда условий.

Наконец, несколько слов про «опционы».

Задание про ценные бумаги вызвало в профессиональном сообществе такие споры, что Адель Хабибуллин и Дмитрий Кокориков написали по этому поводу отдельную статью. В то же время Андрей Ощепков написал ФИПИ и получил ответ, что никакого «опциона» в вопросах не было!

Мы провели дополнительное расследование. На данный момент установлены следующие факты:

• Впервые вопрос с «опционом» был упомянут в 4.00 по Московскому времени в сообщении с Дальнего Востока. Это сообщение подхватили и донесли до своих читателей множество пабликов. Помимо «опциона» там упоминался план «Уголовное судопроизводство в РФ» и понятие «производство» в задании 18. Живых людей, которые бы писали такой вариант, мы не нашли. Возможно, имела место провокация, или, как ныне принято выражаться – «пранк».

• В анкете НезЛО, которую заполняли выпускники после ЕГЭ, «опцион» упомянул только респондент из Новокузнецка. Контакты респондент не оставил.

• С помощью паблика нашлись три человека из «центральной» зоны, по словам которых «опцион» попался им в задании №7, вместе с планом «Конкуренция производителей в условиях рыночной экономики». Респонденты не выбрали этот пункт, но получили за вопрос полные два балла.

Еще до того, как Андрей Ощепков получил письмо от ФИПИ, Дмитрий Кокориков отправил официальный запрос в Рособрнадзор. Когда придёт ответ, мы поставим точку в этой «мутной» истории. А до того момента – рады любой дополнительной информации (пишите в личные сообщения).

Вопрос 8

Как правило безличные отношения, затрагивающие важные сферы жизни человека, называются «общественные отношения».

Трудность в оценке данного суждения состоит в том, что в одних пособиях межличностные отношения являются частью «общественных», а в других это две разных категории. Выявленной проблеме будет посвящено одно из следующих сравнений учебников.

Вопрос 10

Конфликтные политические процессы направлены на объединение и поиск компромиссов. (НЕТ)

По отношению к объекту власти выделяют прогрессивные и регрессивные политические процессы. (НЕТ) – было в Открытом банке заданий ФИПИ

На досрочном экзамене вопрос о политических процессах тоже показался трудным, «тяжеловесным». Надеюсь, что выпускники прислушались к нашему совету и повторили тему перед основной волной.

В демократическом обществе при подсчете голосов на выборах присутствуют наблюдатели. – возможно, первое упоминание «наблюдателей» в ЕГЭ.

Вопрос 11

Абитуриенты отметили, что задание про монарха, который правит уже 26 лет, практически во всём, кроме срока у власти, повторяет вопрос из сборника Котовой и Лисковой.

Вопрос 14

В Открытом банке заданий ФИПИ есть тезис:

В отличие от других отраслей, административное право имеет один источник, в котором обозначены все виды преступлений как наиболее опасных противоправных проступков людей. (НЕТ)

Похожий тезис был в основной волне ЕГЭ, только вместо «преступлений» фигурировали «наиболее опасные административные проступки». Как бы то ни было, ответ не верный.

Согласно другому воспоминанию, фраза звучала так:

Административное право, в отличие от других отраслей имеет единственный источник, в котором собраны все наказания за совершение проступков. (НЕТ)

Затруднения у выпускников вызвали вопросы о военной службе. Многие из отмеченных ими суждений, как оказалось, ранее уже встречались в ЕГЭ.

Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданам, имеющим двух и более детей. (ДА) – ЕГЭ 2021.

Граждане проходят АГС только в организациях, подведомственных федеральным органам власти. (НЕТ) – ЕГЭ 2019

Военная служба – это особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства. (НЕТ) – ЕГЭ 2021

Исполнение воинской обязанности обеспечивается только органами местного самоуправления. (НЕТ)

Вопрос 15

В стандартном вопросе на классификацию субъектов гражданского права (физлица, юрлица, публично-правовые образования) многих выпускников смутил пункт «фермерское хозяйство». Этой форме бизнеса уделяется мало внимания в учебниках, но она уже появлялась в ЕГЭ в задании того же типа. Фермерское хозяйство – юридическое лицо.

Вопрос 16

Сравнительно редкий для ЕГЭ вопрос о личной собственности супругов.

В семье Рублёвых муж работает …, а жена вышла на пенсию и занимается домашним хозяйством. Найдите в списке примеры личной собственности супругов и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) заработная плата мужа; (НЕТ)

2) пенсия жены; (НЕТ)

3) …, подаренная жене; (ДА)

4) дом, который жена купила за 2 года до вступления в брак; (ДА)

5) трёхкомнатная квартира, полученная в наследство женой; (ДА)

6) акции, приобретенные одним из супругов в течение совместной жизни. (НЕТ)

Вопросы об алиментах встречались и раньше, но задачу про выплаты РОДИТЕЛЯМ мы впервые увидели именно в «резервный» день 29 июня 2022 г.

Совершеннолетний трудоспособный сын нетрудоспособного Антона Ильича (оба граждане РФ) шесть лет не проявлял заботы о нем, и Антон Ильич обратился с иском в суд. Найдите в приведенном списке позиции, соответствующие правовому решению конфликта, и запишите цифры, под которыми они указаны

1) взыскание алиментов с совершеннолетних трудоспособных детей в судебном порядке

2) истец

3) административное судопроизводство

4) потерпевший

5) уголовное судопроизводство

6) ответчик

Это одна из статей в продолжительном цикле материалов, посвященных анализу реконструкции и анализу вопросов с реальных экзаменов. Предлагайте свои темы, попробуйте себя в качестве автора, присоединяйтесь к совместной работе или поблагодарите за труд.

Подписывайтесь на паблик НезЛО и следите за обновлениями!