Методика «социальные истории».
Сталкивались ли вы с тем, что ребенок реагирует на произошедшую ситуацию необычно, слишком бурно и агрессивно, либо, наоборот, старается затаиться? Чаще всего это происходит в новых, а значит, стрессовых ситуациях для ребенка.
Обычный поход в магазин или попытка завести друзей могут стать причиной тревоги и страха и превратиться в настоящее испытание.
Особенно это касается детей с расстройством аутистического спектра (РАС), которые могут иначе воспринимать информацию и по-своему на нее реагировать.
Татьяна Петровна Данильчук учитель-дефектолог Комплексного реабилитационно-образовательного центра рассказывает о методике «социальных историй», разработанной для снижения риска высокого стресса в обычных для нас, взрослых, ситуациях.
Социальные истории — это короткие рассказы с реалистичными картинками о предстоящих ситуациях.Они содержат информацию о том, чего стоит ожидать, как себя вести и как оставаться в безопасности. В настоящее время это действенный инструмент для обучения детей с РАС социально приемлемому поведению и пониманию социальных правил.
В каких случаях можно использовать социальную историю
1.Чтобы заранее подготовить к ситуации. Предупреждающая методика.
Представьте, что ваш ребенок боится идти к врачу. Социальная история может рассказать ему, что будет происходить в кабинете врача, кто будет там, и что он может ожидать. Например, «врач послушает твое сердечко». Зная это заранее, ребенку будет спокойнее и он будет меньше капризничать в кабинете.
- Чтобы научить новому навыку. Обучающая методика.
Например, вы планируете научить ребенка ждать своей очереди на детской площадке, когда он хочет покататься с горки. Социальная история может показать, как выглядит ожидание очереди, почему важно ждать и что происходит, когда ты ждешь.
Например, в истории про мальчика, который умел ждать своей очереди на горку, можно описать, как он видит других детей, катающихся с горки, как спрашивает, можно ли ему покататься и спокойно реагирует на предложение подождать, чем он занимается пока ждет, как ему может быть немного нетерпеливо, но он понимает, что скоро настанет и его очередь. Мальчик смотрит, как другие дети весело катаются, а когда приходит его очередь, он тоже получает удовольствие от катания.
Это как наглядная инструкция, которая помогает ребенку понять, что такое «ждать своей очереди» и как это делать правильно, а также показывает, что ожидание приводит к позитивному результату.
- Чтобы помочь понять, что произошло. Реактивная методика.
Представьте, что дочка расстроилась из-за того, что не выиграла в игре. Социальная история может помочь ей разобраться в ситуации.
Например, история может рассказать о том, что проигрывать – это нормально, что все иногда проигрывают, и что важно не расстраиваться, а продолжать играть и учиться.
Это как разговор после неприятности, только в форме истории, которая помогает ребенку понять свои чувства и как можно поступить по-другому в следующий раз.
На какие темы обычно составляют социальные истории
● навыки личной гигиены и самообслуживания — как чистить зубы, посещать туалет, одеваться;
● социальные навыки — как просить о помощи, делиться, говорить «спасибо», не перебивать других;
● правила поведения в общественных местах;
● как справиться с неожиданными событиями или с переменами в привычном распорядке. Например, смена учителя, переезд в другую квартиру;
● навыки управления своим поведением. Например, что делать, если ты злишься, как справиться с навязчивыми мыслями.
Как написать социальную историю самостоятельно
- Выберите конкретную ситуацию, которую будете описывать.
- Выберите конкретного персонажа. Это может быть сам ребенок или любимый персонаж из мультфильма.
- Составьте описание простыми и доступными словами. Текст социальной истории должен включать в себя вопросы, которые позволяют точно изложить последовательность событий: Где? Когда? Кто? Что? Как? Почему?
- Социальная история пишется от первого или третьего лица, без осуждения или негативной оценки.
- Социальная история должна быть дополнена рисунками или фотографиями, так как дети с РАС лучше воспринимают визуальную информацию.
- Объем истории может быть разным, в зависимости от возраста ребенка. Для дошкольников рекомендовано не более чем, 3-4 предложения.
Социальные истории можно применять в работе с детьми от старшего дошкольного возраста и выше. Главное, чтобы ребенок понимал обращенную к нему или письменную речь!
Эта методика — замечательный помощник, который мягко поддерживает детей, чтобы они чувствовали себя увереннее и спокойнее дома, в школе и в самых разных местах. Она помогает им лучше понимать, как себя вести в разных ситуациях, и благодаря этому им становится легче ладить с окружающими и чувствовать себя частью дружного коллектива.
Автор статьи — Татьяна Петровна Данильчук — учитель-дефектолог Комплексного реабилитационно-образовательного центра (ГБУ «КРОЦ»)