Тропы - ключ или препятствие к пониманию текста?

Тропы - ключ или препятствие к пониманию текста?, image #1

«Троп – это средство художественной выразительности, в котором слово или выражение употреблено в переносном значении в целях достижения большей выразительности».

Являются ли тропы ключом к пониманию поэтического текста? Или же они, наоборот, препятствуют его восприятию? Трудно ответить однозначно. С одной стороны, обилие тропов затемняет понимание текста, с другой же – именно они создают специфику поэтического языка.

Несколько лет назад в Казань приезжал Владимир Сергеев (1946–2021 гг.), президент Ассоциации «Глагол» (Ассоциация в поддержку русской культуры во Франции). Он переводил стихи русских поэтов, перекладывал русские романсы и советские песни на французский язык. Так, переводчик нашел в стихотворении А.С. Пушкина «Пророк» «ошибку»: «Отверзлись вещие зеницы, / Как у испуганной орлицы». Сергеев посчитал, что глаза не могут быть «вещие», сравнение «вещие зеницы, как у испуганной орлицы», с его точки зрения, не только мешает пониманию текста, но и создает неправильный, искаженный образ. Правда, Владимир Сергеев забыл одну вещь: именно странности и неожиданности создает поэзию.

Если буквально понимать тропы, собственно говоря, они все неправильные. Филолог Ю.И. Минералов писал, что стиль автора создается «мнимыми неправильностями». Если мы буквально попытаемся интерпретировать тропы не только Пушкина, но и Маяковского («…улица корчится безъязыкая…»), Пастернака («Где, как обугленные груши, / С деревьев тысячи грачей…») и т.д., то получится абсурд. Но именно «мнимые неправильности» помогают делать открытия! Благодаря ним обнаруживается неожиданный взгляд на какое-то явление.

Конечно, возможно в литературе и доминирование тропов, бывает, что их слишком много, что они мешают. Это, конечно, крайности.

Главное в литературе – создать текст, который будет обладать множеством смыслов. Нужно преодолевать буквальность слова. И тропы эту буквальность преодолевают.

Автор: кафедра русской литературы и методики ее преподавания

71 views·1 share