Интеллект-карты. Почему это актуально?

В современном мире каждый ищет для себя то, как лучше всего структурировать информацию. Посмотрим на один из способов наглядного изображения полученной информации:

Интеллект-карта – это способ наглядного изображения, обработки, структурирования, запоминания информации, основанный на визуализации мыслительных процессов [1]. Интеллект-карты являются альтернативой для линейной записи [2]. Концепция интеллект-карт была разработана в конце 1960-1970 гг. британским психологом, автором сотен книг и телевизионных программ о мозге, обучении, памяти, тайм-менеджменте, Тони Бьюзеном. Во время своего обучения в университете он искал эффективный способ запоминания и систематизации полученной информации, что и привело его к созданию интеллект-карт. Хотя способ систематизации информации методом Тони Бьюзена был известен задолго до выхода его книги «Use your head» [3] в виде наскальной живописи, шумерской клинописи, египетских иероглифов, Тони Бьюзен стал популяризатором данной технологии [4].

Эффективность и результативность интеллект-карт заключается в их простоте [5]. Их построение основано на иных способах обработки информации, при которых совершаются другие мыслительные операции, используются другие отделы мозга [6]. Интеллект-карта, которая представляет собой многоцветную диаграмму, эффективно включает в работу как левого полушария, отвечающего за аналитический и вербальный режим мышления, так и правого полушария, которое отвечает за образный режим и восприятие [7]. Теория о функциональной специализации полушарий головного мозга была открыта американским нейропсихологом, физиологом, профессором психобиологии Роджером Сперри совместно с Дэвидом Хьюбелом и Торстеном Визелом, получившими в 1981 году Нобелевскую премию за свое открытие.

Интеллект-карта изображается в виде древовидной схемы, в которой цели, задачи, объекты, понятия, соединяются центральной идеей или центральным понятием [8]. В основе данной технологии лежит «радиантное мышление» – совокупность «воображений» и «ассоциаций» с дополнительным фактором «локаций» [4]. От центральной концепции во все направления расходятся лучи (ветки) к границам листа, что определяет местоположение ключевых фраз, которые располагаются по всей интеллект-карте. Данная особенность определяет бесконечное множество и неисчерпаемость вариантов ассоциаций [9].

Метод интеллект-карт внедряется при:

1.Обучении;

2.Конспектировании информации;

3.Запоминании информации;

4.Упорядочивании информации;

5.Подготовке материала по выбранной теме;

6.Решении творческих задач;

7.Изучении новой лексики;

8.Мозговом штурме;

9.Выполнении презентаций;

10. Развитии интеллектуальных способностей и др.

Потребность в необходимости визуализации при изложении учебного материала обуславливается диалектической связью слова и его визуального образа. В силу того, что одновременное проговаривание и наличие наглядного образа предполагают под собой равнозначные средства демонстрации нового материала, целесообразно применять визуальный ряд как единицу учебной деятельности. Обеспечение обучающихся не только слуховым, но и наглядным материалом, которые осуществляются в структурно-логической последовательности, увеличивают процент усваивания нового материала. Именно благодаря внедрению интеллект-карт, у преподавателя появляется возможность структурировать, схематично изобразить и сжать постоянно увеличивающийся поток учебного материала.

Составление интеллект-карт имеет ряд существенных отличий в сравнении с традиционной линейной моделью. Так, интеллект-карта характеризуются многоаспектностью, красочностью, комбинацией слов и выражений, ассоциациями, многоплановостью, возможностью создавать и аналитически мыслить одновременно. Можно выделить 9 основных принципов построения интеллект-карт.

1. Изображение информации графически. Интеллект-карта отказывается от линейной структуры представления информации, делая основной акцент на схематичность и структурированность.

2. Использование пиктограмм. Знаками могут быть не только стрелки, смайлики, но и элементы, позволяющие невербальным способом указывать на функции ветвей.

3. Красочность. Обязательное условие интеллект-карт – наличие не менее 3 цветов. Цвет является мощнейшим инструментом восприятия информации. Черный цвет подходит для написания текста или для создания границ. Красный цвет подходит для выделения проблем, так как максимально фокусирует внимание. Голубой цвет является хорошей фоновой базой.

4. Централизованность.

5. Гибкость ветвей, соединяемых с центральным понятием.

6. Единичность ключевых слов. Раздельное написание позволяет полушариям головного мозга не нагромождать идеями и оставлять место для новых мыслей.

7. Разросшиеся ветви можно заключать в схематичные границы, чтобы они не смешивались с другими ветвями.

8. Для эффективного запоминания желательно использовать различные иллюстрации.

9. Особенности построения интеллект-карт позволяют обучающимся концентрироваться на основной мысли, выделять при помощи ветвей главные факты, распределять факты от центральной идеи в зависимости от значимости, эффективнее запоминать информацию. Согласно концепции Тони Бьюезна для того, чтобы информация, изображенная на интеллект-карте, запомнилась и переместилась в долговременную память, необходимо руководствоваться следующим интервалом повторений:

1. Через 10 минут – необходимо повторить материал в течение 10 минут;

2. Через 1 сутки – необходимо повторить материал в течение 2-4 минут;

3. Через 1 неделю – необходимо повторить материал в течение 2 минут;

4. Через 1 месяц – необходимо повторить материал в течение 2 минут;

5. Через 3 месяца – необходимо повторить материал в течение 2 минут;

6. Через 6 месяцев – необходимо повторить материал в течение 2 минут;

7. Через 1 год – необходимо повторить материал в течение 2 минут.

Использование интеллект-карт на уроках английского языка может привести к следующим результатам:

1. Непроизвольное запоминание ключевых элементов. Основные концепции, указанные в интеллект-картах, становятся маячками при усваивании информации;

2. Карты ума позволяют оперативно перемещать пассивный словарный запас в активный, подталкивая обучающихся к использованию лексических единиц;

3. Интеллект-карты увеличивают объем информации в поле зрения;

4. Стимулируют быстрое генерирование оригинальных и эффективных идей.

А теперь самое время попробовать сделать интеллект-карту по теме, которую вы откладывали в долгий ящик по причине её сложности, комплексности…может быть и лени:

https://www.mindmeister.com/ru

https://www.mindmup.com/

https://miro.com/mind-map/

https://coggle.it/

https://gitmind.com/

https://venngage.com/features/mind-map-maker

Источники:

1. Бьюзен Т. Интеллект-карты. Полное руководство по мощному инструменту мышления / Т.Бьюзен – М.: Манн, Иванов и Фербер, 2019. – 208 с.

2. Зайченко Т.Г. Методическая разработка по формированию символического мышления с помощью построения интеллект-карт // Альманах мировой науки. – 2019. – № 1 (27). – С. 105-107

3. Anderson J.B. Language, memory and thought. Hillsdale, 1976. – 385 p.

4. Buzan T. Use your head / T. Buzan – England: Guild publishing, 1984. – 157 p.

5. Воробьева В.М. «Эффективное использование метода интеллект – карт на уроках»: Методическое пособие / В.М.Федорова, Л.Г.Будунова – М.: ГБОУ «ТемоЦентр», 2013. – 46 с.

6. Мюллер Х. Составление ментальных карт. Метод генерации и структурирования идей / Х. Мюллер. - М.: Омега-Л, 2007. – 126 с.

7. Назарова, О. В. Технология картирования знаний как фактор повышения качества обучения // Научный журнал КубГАУ Scientifc Journal of KubSAU. – 2013. – № 89. – С. 1436-1445.

8. Панасенко С.В., Слепенкова Е.В. Интеллект-карты и деловые игры как интерактивные методы обучения в высшей школе // Вестник Северо-Кавказского федерального университета. – 2016. – № 5 (56). – С. 172-176

9. Воробьева В.М. «Эффективное использование метода интеллект – карт на уроках»: Методическое пособие / В.М.Федорова, Л.Г.Будунова – М.: ГБОУ «ТемоЦентр», 2013. – 46 с.

Автор: ассистент кафедры языковой и межкультурной коммуникации Гимадиева Э.Н.