«Круглый год» _ обзор 1 _ автор Асия Чмыхало

Предлагаем ознакомиться с подборкой отзывов на сборник рассказов Асии Чмыхало «Круглый год».

В этом году мы решили объединить часть отзывов в статьи. Надеемся, что ознакомившись с несколькими мнениями, читатели с большим интересом отнесутся к произведению автора.

Елена Ершова

Отзыв на книгу Асии Чмыхало "Круглый год"
Выбрала эту книгу для ознакомления, потому что она выделялась своим читательским адресом. Это единственная книга такого возрастного ценза.
Сразу вспомнилась детская советская литература и какую великую роль она играла в нашем обществе. Как много было внимания к детям: книги, фильмы, кружки, «Артек».
Когда первый человек полетел в Космос, то президент США, Кеннеди, сказал: «Значит советская школа лучше нашей». Он не сказал «наука», он употребил понятие «школа». Что бы он не имел ввиду, но у меня при его словах всегда возникала ассоциация именно с развитием детей – все космонавты «родом из детства».
Что может сказать библиотекарь ребёнку, который пришёл за тем, чтобы выбрать книгу? Просто предложить, порекомендовать к прочтению. Важнее, если библиотекарь скажет родителям ребёнка: «Обязательно поработайте с этой книгой. Обсудите с ребёнком смыслы того, что происходит с героями. Это очень важно и для них, и для Вас!»
Книгу дети и взрослые детям должны не просто прочитать. Родители должны обсудить книгу с детьми, чтобы они её связали со своим опытом чувств, а не просто просмотрели графемы на белой бумаге. Чтобы ребёнок в доступных ему словах сам выразил смысл, который он увидел в ситуации. В процессе совместного чтения может исчезать этот конфликт непонимания родителей и детей. Дети могут лучше понять взрослых почему они не могут купить ему такие игрушки, как у других. И взрослые лучше смогут понять мир ребёнка не из самой книги, а именно из совместного обсуждения. Детская книга - средство, повод постоянного обмена частицами души с близкими людьми. Это очень важно.
Ребёнок научится диалогу с детства и в будущем ему это будет полезно всегда. С детской книгой нужно именно работать, а не просто прочитать, например, перед сном и отправиться спать. Но родители иногда это просто НЕ ПОНИМАЮТ. И это кончается плохо.
Если помочь ребёнку осмыслить темы, которые вроде бы незаметно и ненавязчиво обозначены в книге, то это пригодится ему «для применения» и во взрослой жизни. Эта тема не исчезает во времени, из детского возраста она переходит и во взрослую жизнь.
«Мне было бы неприятно, если бы меня обсуждали за спиной» - рассказ «Сплетни».
Как относиться к обидам - рассказы «Прививки» и «Обида». Это очень актуальная проблема и для того времени, когда дети уже вырастут. Много написано книг для взрослых о саногенном мышлении, вредном влиянии этой эмоции. Разве плохо родителям поговорить об этом детским языком обсуждая понятную ребёнку ситуацию и хоть немного его подготовить к неизбежным стрессам в его будущей жизни?
«Не всё ли равно, какие волосы у твоего друга? Длинные, зеленые или вообще, голова блестит лысиной, как у папы» - рассказ «На море». «Хорошая сестра должна думать о брате» - рассказ «Лунные кратеры». Это актуальнейшая проблема сейчас во всем мире – эмоциональный интеллект, попытки отрицания русской духовной культуры, «культура отмены», утверждение господства "принципа только личного удовольствия и экономической выгоды" и т.д.
И если этих вопросов коснуться так, чтобы они оставили след и помогали ребёнку в будущей жизни: в его личностном самоопределении, в отстаивании собственной позиции, то это было бы важной помощью в мире в мире «искусственно создаваемого хаоса мнений» с нескрываемой целью «разделяй и властвуй». Если это не сделать именно в детском возрасте, то потом может быть слишком поздно.
Я помню, как однажды молодые люди буквально со слезами на глазах сказали мне: «Почему же родители мне не сказали раньше то, что Вы говорите сейчас? Ведь они оба с педагогическим образованием». Я ответила: «Да потому что им самим об этом никто до сих пор не сказал. Сейчас помогите им вы. Поговорите с ними. Кроме вас им никто не поможет». Было видно, что для студентов это было как откровение, а ведь это так просто, так естественно. Существует высказывание, что «родители сами жертвы жертв». Разговор со студентами не был непосредственно об обсуждении детских книг, но, если бы такое обсуждение было традицией, многие конфликты «отцов и детей» исчезали сами собой.
Точно так же смогут работать с книгой и педагоги. Автор решил за них задачу доступности и языка, и содержания ситуаций, в которых находятся герои повествования. Эта задача очень важна с точки зрения возрастной педагогики и психологии. Нужно чётко понимать, что в границах мира ребёнка, где мало реальности, которая подчинена его личному влиянию - значение бантиков равно значению автомобиля для взрослого. Надо очень внимательно относиться к тому важному в детском мире, что в мире взрослого не имеет ни малейшего значения.

Рина Куколева

Честно говоря, писать отзыв на сборник Асии Чмыхало «Круглый год» было тяжело – необыкновенно. Я люблю детские книги за лёгкость, позитив, простоту и ясность. Рассказы – хорошие. Но моя душа открылась не всем.
Есть замечательные: «Солнечный зайчик», «Ромашки», «Съесть туфлю», «Весенний ливень», «Сплетни», «Секреты», «Лунные кратеры», «На море», «Подвал», «Обида», «Настоящее сокровище». Емкое, ясное содержание, теплое послевкусие, ничего лишнего. В рассказе «Даня и Феррари» здорово сочетается детские фантазии и реальность, полёт к звёздам на машине – что может быть чудесней?
У сборника Асии Чмыхало отличная идея: показать зарисовки из ребячьей жизни по временам года. Иногда смешные, иногда – поучительные, иногда – то и другое сразу, рассказы приоткрывают для нас дверку в детство, где всё было в новинку, пропажа котёнка казалась катастрофой вселенского масштаба, а фингал под глазом планировался, чтобы отвлечь родителей от троек в дневнике.
У маленького человека мало готовых ответов. Он пытается, пробует, набивает шишки… Но не прекращает искать и действовать. Ребячьи сложности небезразличны автору. И точно также родители в этих рассказах - понимающие, всегда готовые помочь.
Но погрузиться в детский мир, найти в себе ребенка, заговорить на понятном детям языке - непростая задача.
Скажу о некоторых моментах, которые мне помешали получить удовольствие от книги в полной мере.
1. Имена персонажей в разных рассказах повторяются – и не сразу понимаешь, что речь идет всё о тех же одноклассниках, друзьях, братьях и сестрах, о которых читала десяток страниц назад. Хорошо бы автор наградил своих персонажей какими-нибудь запоминающимися чертами, чтобы они отличались не только именами и возрастом.
Конечно, в будущем читателю помогут иллюстрации. Но здорово, если бы автор полагался не только на них.
2. Не хватает информации о возрасте ребят, в какой класс они ходят. По некоторым вопросам первоклассник и шестиклассник примут разные решения, это отлично показано в рассказе «Подвал», где один Егорка не испугался страшного подвала, а мальчишки постарше дали дёру.
А сколько лет Вове из рассказа «Варенье»? Папа говорит с ним, как профессор с аспирантом: «Даже если не прав, ты не должен врать, потому что нужно иметь гордость принять последствия своих действий».
3. На мой взгляд, некоторые слова и выражения, которые используют маленькие герои, слегка тяжеловесны, вступают в диссонанс с предполагаемым возрастом и эпохой. Например:
- девочки-шестиклассницы: «Кто ловчее увиливает от работы — тот и отличник», «…врачи тоже люди, поэтому слишком многого от них не ждут», «слишком старательно рисовать тоже нельзя, это дурно», «такого быть не может». Напоминает рассказы для детей XIX - начала XX века.
- «Девочки примерно себя ведут», - говорит Дима-шестиклассник. Он выражается «старинным штилем», потому что староста класса?
- Егорка, предположительно первоклассник: «В этот раз я правда переборщил»
- шестикласснику (?) Вове «понравилось, как интригующе это прозвучало».
А я всё-таки попробовала представить, понравились бы мне эти рассказы в детстве. Бесспорно – да. Они затрагивают вопросы, которые волновали тогда: дружба, симпатии, мечты, страшилки, взаимоотношения братьев и сестер, обман, совесть…
Надеюсь, книга Асии Чмыхало поможет маленьким читателям найти свои ответы.

Ирина Ординарцева

Чмыхало Асия – Круглый год
Мой выбор неслучайный. Ранее я читала в «Щеглах» рассказ этого автора «Солнечный зайчик», который понравился. Захотелось вновь окунуться в светлый мир детства. И я не разочаровалась. Мы видим всё глазами детей. Каждое время года несет свои открытия и каждый день для ребёнка – история с приключениями. В школе, дома. во дворе. Дети в своих фантазиях мчатся к звездам и попадают в Сырную галактику, спускаются в подвал в поисках приведений. Они ссорятся и врут, хранят свои секреты и находят настоящие сокровища. Перед нами ребятня со всеми своими выдумками и шалостями.
Повествование ведется простым и правильным языком, нет пустых описаний и нравоучений, диалоги передают индивидуальность.
Замечания по тексту.
– Надо уточнить рамки времени. По сюжету действия рассказов не связаны между собой, но происходят в течение года, на что указывают разделы: Осень, Зима, Весна, Лето. В рассказе «Первое сентября» упоминается о том, что детям задавали выучить таблицу умножения, – значит, это начальная школа. А в рассказе «Автограф», пятом по счету, мы узнаем, что те же ребята учатся в 6 классе.
– В рассказе «Велесова ночь» Даша и ее двоюродная сестра Ира одногодки. Сколько им лет?
– В том же рассказе последний абзац – из четырех предложений, в каждом повторяется слово «девочки».
– В «Автографе» дано неудачное предложение (пока дети писали самостоятельную, учительница в это время…): «Ольга Васильевна достала вазы и ведра и вышла за водой. А когда, пыхтя от тяжести, вернулась, долго искала место, куда лучше поставить цветы». Этот момент не особенно важный, поэтому можно сократить до простого предложения.
Рассказы наполнены светом, радостью и непосредственностью, что свойственны детям. У них есть обиды и разбитые коленки – но сколько вокруг происходит интересного! А нам, взрослым, надо просто быть рядом, любить и заботиться о них, и помогать в познании удивительной и разнообразной жизни.
#Читательский_конкурс_2023@great_birds