В рамках рубрики «Слово Директора» Людмила Олеговна делится своей статьей о формировании функциональной грамотности. Особенно актуальна эта статья для родителей в преддверии родительских собраний.
И начнем мы так же, как и вы, со своего прошлого опыта. Помните, советское образование всегда считалось лучшим в мире. А почему? Потому что детям давали прочные, фундаментальные, АКАДЕМИЧЕСКИЕ знания, то есть глубокое понимание любого учебного предмета, будь то биология или математика. У выпускника не было выбора, какие экзамены ему сдавать, он проходил аттестацию по всем предметам, и благополучно покидал школу. Но что же происходило потом? Многие выпускники, которые были успешны в школе, не могли приспособиться к жизни вне школы, были негибкими, не могли выдвигать новых идей, и становились лишь послушными исполнителями.
Согласитесь, от современного человека требуется совершенно другое - гибкость, креативность, командный дух, быстрота принятия решений, нестандартные идеи, работа на опережение, способность в любое время изменить свою жизнь коренным образом. А вот к этому некоторые выпускники, к сожалению, не были готовы. Знания-то есть, а вот как их применить в жизни – непонятно.
Поэтому сегодня российское образование перестало быть мировым лидером, а на первое место выдвинулись такие страны, как Сингапур, Гонконг, Корея. А Россия находится лишь на 16 месте.
«Почему?»- спросите вы. Подумаем вместе. Может быть, это мы сами виноваты в этом? Ведь мы – взрослые – принимаем решения за своих детей, мы сами выбираем, в какие кружки им ходить и с кем дружить, мы ограждаем их от решения всех проблем, мы даже вместо них носим портфели.
Как же наши дети научатся самостоятельно решать жизненные проблемы и стать креативными?
А значит, нам сегодня надо многое менять, и меняться самим.
Вот поэтому сейчас важна не только АКАДЕМИЧЕСКАЯ грамотность, которая вооружает школьников необходимым запасом предметных знаний, умений и навыков и позволяет быть успешным в стабильной ситуации, но и ФУНКЦИНАЛЬНАЯ грамотность - то есть способность решать какие-то жизненные задачи, мыслить, находить нестандартные решения в изменяющихся условиях.
С 2010 года российские школы работают по федеральным образовательным стандартам, предъявляющим требования к метапредметным результатам обучения, являющимся составными элементами функциональной грамотности.
Все оценочные процедуры, к которым относятся Всероссийские проверочные работы, основной государственный экзамен (ОГЭ) в 9 классе, единый государственный экзамен (ЕГЭ) в 11 классе, включают задания, направленные на проверку функциональной грамотности.
Попробуйте сами решить вот такую задачку, которую предложили детям - четвероклассникам на региональной диагностике по проверке функциональной грамотности:
«Однажды Егор увидел, как музыкант играет на стеклянных бокалах с водой. На этом «инструменте» удавалось создать самую разную музыку, от классики до рока. Музыкант извлекал звуки, проводя смоченным в воде пальцем по краю бокала. Бокалы были разного размера и с разным количеством воды.
Зачем для создания музыки музыканту нужно иметь бокалы разного размера и с разным количеством воды?
Егор решил провести эксперимент. Он взял три одинаковых бокала с разным количеством воды и стали слушать возникающий звук.
Какую гипотезу он хотел проверить этим экспериментом?»
Решили?
А теперь проверьте себя: правильный ответ на первый вопрос- разные бокалы и разное количество воды нужны для того, чтобы получать звуки разной высоты (более высокие и более низкие), ответ на второй вопрос – чем больше воды в бокале, тем ниже получающийся звук.
А сможете ли вы решить аналогичное задание для 9 класса?
В сборниках при подготовке к ОГЭ в 9 классах можно встретить задачи, непосредственно связанные с жизнью, но такие далекие от наших детей. Например, задачи 1-5 на «Страховку».
Условие задачи:
Каждый водитель в Российской Федерации должен быть застрахован по программе обязательного страхования гражданской ответственности (ОСАГО). Стоимость полиса получается умножением базового тарифа на несколько коэффициентов. Коэффициенты зависят от водительского стажа, мощности автомобиля, количества предыдущих страховых выплат и других факторов.
Коэффициент бонус-малус (КБМ) зависит от класса водителя. Это коэффициент, понижающий или повышающий стоимость полиса в зависимости от количества ДТП в предыдущий год. Сначала водителю присваивается класс 3. Срок действия полиса, как правило, один год. Каждый последующий год класс водителя рассчитывается в зависимости от числа страховых выплат в течение истекшего года, в соответствии со следующей таблицей.
1) Игорь страховал свою гражданскую ответственность три года. В течение первого года была сделана одна страховая выплата, после этого выплат не было.
Какой класс будет присвоен Игорю на начало четвёртого года страхования?
Справились? Быстро?
Это и есть задания на формирование функциональной математической грамотности. Задания несложные, учитывая опыт взрослых людей, их образованность и грамотность. Ведь это наше недавнее прошлое, мы в этом живём, сталкиваемся ежемесячно, что приводит к пониманию сути такого типа заданий.
Трудно? Вот и детям нашим совсем непросто. Несколько лет назад не каждый взрослый, не обладающий автомобилем и правами, смог бы ответить на предлагаемые вопросы.
Но благодаря подобным ситуациям, кейсам, дети учатся владеть реальной информацией, проходить базовую подготовку перед выходом во взрослую жизнь. Да, «натаскать» есть возможность всегда, но нам нужно разумное общество, мыслящее будущее!
Наверное, теперь вам стало понятно, чему мы, учителя, стараемся сегодня научить наших учеников. Но нам одним не справиться, ведь у детей должна быть какая-то база. И эта база теперь - не только академическая грамотность, которую дети приобретают в школе, а в большей мере - жизненный опыт, который приобретается детьми только при взаимодействии с вами- родителями.
А значит, нам вместе необходимо помогать нашим детям стать грамотными именно в том смысле, который вложен в это слово современным обществом.Что мы вам можем посоветовать?
Цифровые образовательные платформы формируют и предлагают банки заданий для оценки функциональной грамотности для всех желающих (учителей, родителей, обучающихся). Вы можете бесплатно воспользоваться предлагаемыми заданиями на портале Российской электронной школы (РЭШ): https://fg.resh.edu.ru. А также на сайте Института стратегии развития образования Российской академии образования (http://skiv.instrao.ru/bank-zadaniy/) по 6 направлениям для обучающихся основной школы (5-9 классы). Внимание! Задания для 5 класса может решать и третьеклассник, и четвероклассник! (Испытано на практике)
Издательство «Планета» (https://www.planeta-kniga.ru/) предлагает целую серию тренажеров для детей младшего школьного возраста по развитию функциональной грамотности. Познакомьтесь с серией книг «Ученье с увлеченьем», уверены, там вы обязательно найдете много полезного для своих детей.
Обратите внимание, что во всероссийские проверочные работы по всем предметам уже включены задания на проверку функциональной грамотности, а значит, вы можете вместе с детьми потренироваться в выполнении таких заданий на сайте «Решу ВПР» https://vpr.sdamgia.ru/
Но надо понимать, что купить ребенку книжку, снабдить электронным учебником или посадить выполнять задание на электронной платформе- это не значит ему помочь. Надо быть с ним рядом, помочь в случае необходимости, объяснить непонятное.