Студент сквозь года. Часть 2
Когда ты школьник - перед тобой открыты все пути, ты можешь смело мечтать и фантазировать, выбирать любую сферу деятельности. Если бы некоторые из наших учителей не передумали, мы лишились бы таких дорогих и любимых нами педагогов! Хорошо, что все сложилось именно так, но кем хотели стать наши учителя в старших классах школы?
Ольга Александровна Шаверина: "Изначально, я хотела стать учителем русского языка и литературы, но так сложилось , что я закончила философский факультет и стала учителем истории и обществознания".
Эдуард Алексеевич Петросян: «Математиком! Всегда!»
Лев Игоревич Славгородский: “Я хотел стать прежде всего человеком, который, окончив университет, работал бы по специальности, мыслей не работать по специальности у меня не было. Учитывая, что тогда я изучал историю партии КПСС, то планировалось, что я буду работать в структурах связанных с партийной работой: комсомол, партия. Но по окончанию моей учебы СССР распался, партия была уничтожена, поэтому, то к чему меня готовили, оказалось невостребованным.
Ирина Александровна Дорошенко: “Изначально я много кем хотела стать: океанологом, психиатром, но я всегда хотела быть переводчиком. Учителем не очень, у меня была мысль, именно переводчиком".
Наталия Николаевна Дзиова: "Я хотела стать следователем, но так получилось , что поступила на историка и оказалась в школе. Но при этом я ни капельки не жалею".
Анна Игоревна Лебедева: «А я всегда хотела быть артисткой! Но особо о моих желаниях меня никто не спрашивал (может, и к лучшему). Учителя пророчили мне педагогическое будущее: на весах лежал физ/тех УПИ и филфак УрГУ. Выбрала второе».
Тамара Анатольевна Фирсова: “С самого раннего детства я хотела стать учителем, собиралась поступать на факультет иностранных языков, на немецкое отделение. Но когда я поехала подавать документы в институт, я вдруг как то для себя решила: «Что же я это всю жизнь буду говорить на не родном себе языке?» И когда приехала в институт, в приемную комиссию, я подала документы на филологический факультет, решила, что я буду учителем родного, русского языка”.
Евгений Сергеевич Суслов: “Уже к восьмому, девятому классу я чётко понимал, что я хочу работать в школе, потому что меня готовили замечательные педагоги и, видимо, их пример послужил отправной точкой к тому, чтобы я выбрал эту профессию”
Алла Витальевна Ваганова: “Учителем физики. Потому что в этом предмете есть четкая логика , которая прослеживается во всех опытах. Именно физика стала основой для моей будущей профессиональной деятельности.
Наталья Ивановна Новикова: “Я хотела стать медиком, но получилось по-другому, и я поехала к Нижний Тагил, где училась на педагога, так как он, как и медик, работает с людьми, что это меня интересовало.
Любовь Анатольевна Никитина: “Я хотела стать переводчиком, но из-за того что в Свердловской области это была невостребованная профессия, я пошла работать в педагогическую сферу учителем иностранного языка”.
Татьяна Юрьевна Коровина: “Я всегда мечтала стать педагогом-организатором!)))) Поэтому поступила на психфак УрГУ!”
Анна Геннадьевна Федотенкова: “Меня всегда привлекала работа с детьми, был период, когда хотела стать учителем начальных классов”.
Елена Владимировна Ременная: "Дело в том ,что мои родители очень хотели , чтобы я была музыкантом, а поскольку я была девочкой одарённной, в плане музыки и слуха, то мне особо не приходилось выбирать. И так много лет я шла , шла , шла и пришла. А вот когда я уже стала учиться в училище, поскольку я очень любила и люблю читать, и я для себя решила так , что вот если бы наверное я не была музыкантом, то я бы с удовольствием занималась бы литературой и русским языком. И уже будучи достаточно взрослым человеком , после училища , я была на гастролях с театром в Екатеринбурге, я проходила мимо УрГУ и там была вывеска, что набираются студенты и перечень экзаменов. Я приехала, и благодаря тому, что хорошо училась в школе, не смотря на огромный перерыв в учёбе экзамены сдала очень хорошо! Ну, и училась в университете я с большим удовольствием и, наверное, поняла , что литература или, может быть, даже журналистика, могли бы стать моим призванием. Но жизнь сложилась немного по-другому, и вот сейчас я здесь в Гимназии".
Студенчество, безусловно, непростой период, но у каждого это какие-то свои проблемы и заботы. Какие сложности особенно запомнились гимназическим учителям?
Ольга Александровна Шаверина: "Были большие объёмы информации, всё надо запомнить, всё переработать. Сложности, наверное, в этом только".
Елена Владимировна Ременная: "Ну , если учиться, выполнять все требования и делать всё вовремя, то проблем, конечно, можно избежать также, как и в школе. Но будущим студентам надо понимать, что обучение в школе и в ВУЗе -это две разные вещи. Никто не будет за вами ходить, у вас не будет никакой классной мамы, которая будет постоянно настраивать вас на учёбу, этого всего не будет. Там ты понимаешь , что всё зависит только от тебя. Имеющим голову на плечах, ничего страшного в ВУЗе не грозит".
Наталия Николаевна Дзиова: "Было очень много новой информации, которую надо было запомнить, выучить, вот, наверное, в этом сложность, ведь хотелось ещё и погулять, развлечься".
Наталья Александровна Афонина: "Первая трудность студенческой жизни - это то, что необходимо привыкнуть к самостоятельности. Необходимо научиться и готовить самой себе и правильно устанавливать контакты с другими людьми. Ну, а во-вторых, необходимо правильно организовывать своё учебное время с учётом сессий и экзаменов. Когда идёт сессия, то кажется, что можно ничего не делать, а когда начинается экзамен тебе приходится очень много трудиться днём и ночью чтобы подготовиться к его сдаче".
Ирина Александровна Дорошенко: "Самые главные сложности были- это не очень комфортное проживание, неустроенность студента. Приходилось очень рано вставать, чтобы добраться до института, неудобное, некомфортное было общежитие. Сейчас всё не так, а раньше было иначе, и по этой причине я часто ездила домой, и мне приходилось вставать еще раньше".
Лев Игоревич Славгородский: “Бывали сложности в плане подготовки к экзаменам, всевозможным зачетным работам, коллоквиумам. Здесь все зависело от сложности предмета, от коммуникации с преподавателями и от моего объема знаний. Но со всеми сложностями справлялся. Бытовых трудностей студенческой жизни у меня никаких не было”.
Тамара Анатольевна Фирсова: “Сложности студенческой жизни появились, когда на 2 курсе появился маленький ребенок. А с тем чтобы вовремя все зачеты и экзамены сдать сложностей не было. Самоорганизация мне приносила удовольствие, всегда казалось, что я легко решала все задачи, которые передо мной стояли”.
Екатерина Николаевна Бакулина: “Сложности студенческой жизни выделить достаточно трудно, так как в памяти остается все самое лучшее, веселые и интересные моменты. Некоторые сложности были на первом курсе, когда приходилось выполнять домашние задания, как в школе, каждый день по нескольким предметам. В учебном плане были общеобразовательные предметы, к которым я не испытывала очень большой любви: химия, физика и прочие. Самое главное, заниматься в системе, не запускать, стараться сдавать заранее, чтоб оставалась свободное время и на развлечения, студенческую жизнь. Но все изменилось, как только начались профильные предметы, сменилась форма практических занятий и работы стали более глубокими, объемными, интересными. Проводили много интересных исследований, под руководством преподавателей разрабатывали методички и прочее. Чувствовали себя полезными, нам с друзьями это очень нравилось”.
Эдуард Алексеевич Петросян: «Жизнь в общежитии сложно, все время нужно думать о том, что сегодня на обед, на ужин…, соблюдать порядок, отвечать за все самому».
Татьяна Юрьевна Коровина: “Когда после первой сессии у деканата вывесили списки отчисленных и количество одногруппников уменьшилось, стало понятно, что ответственность за себя несу только я. Нет родителей, классного руководителя, учителей, которые знают тебя с 5 класса. Только строгий профессор и одна возможность пересдачи! Приходилось брать волю в кулак и зубрить”.
Евгений Сергеевич Суслов: “Ну сложностей не было, я был хорошим студентом, учился на 4 и 5, поэтому с удовольствием получал любимую профессию, не сказал бы, что мне было трудно. У меня со школы не было проблем с самоорганизацией, поэтому и в институте все было отлично! Наверное, я могу отметить единственный предмет, который мне пришлось даже пересдавать, это физическая география России, потому что у нас была очень требовательная учительница”.
Первые студенческие дни, недели, месяцы… Какие эмоции запомнились нашим учителям в этот период?
Наталия Николаевна Дзиова: "Первое это: "Куда я попала?» Но было очень интересно и весело. В первый месяц, конечно, эйфория , а потом уже всё поспокойнее".
Ирина Александровна Дорошенко: "В первый месяц обучения в институте мне было грустно, я чувствовала одиночество. В школе когда учишься, тебя все знают, все любят, а в институт ты приходишь невидимкой, кажется, не приди я завтра на занятия, и никто не заметит. Вот такое чувство одиночества было, и какой-то сумбурности, непонятности. Но очень скоро все наладилось".
Елена Владимировна Ременная: "Ну, кайф! Всё новое и это очень интересно. Новые здания, новые запахи, и я вот особенно помню запах вот этих старых колон в университете, новые лица , новые знакомства , новые преподаватели, суета , беготня, летишь туда на крыльях ветра , потому что очень круто всё в твоей жизни поменялось и это очень здорово".
Екатерина Николаевна Бакулина: “В первый месяц обучения было очень много нового, интересного. Знакомство с новыми людьми, мероприятия на сплочение коллектива, новая система обучения, появление новых, ранее незнакомых, предметов. Было здорово!”
Алла Витальевна Ваганова: “Было страшно, интересно, необычно. Из -за того, что были новые люди, преподаватели, которых надо понять. Это жесткий самоконтроль, который должен появиться самых первых дней обучения.
Наталья Ивановна Новикова: “Первый студенческий месяц - это не учеба, а практика , где нас отвозили на картошку, которую мы собирали. Это делалось для помощи стране. Ну и собственно на такой своеобразной практике мы все познакомились , а некоторые даже перевлюблялись”.
Любовь Анатольевна Никитина: “Было сложно. Столько было практик , преподавали английский по несколько пар в день, и все что нам задавали нужно было учить наизусть”.
Дмитрий Сергеевич Сафонов: “Чувство свободы, другой город, новые друзья, самостоятельность.”
