Стажировка в Испании: Мадрид

Недавно мы рассказывали о стажировке на севере Испании – в городе Бильбао. А как проходит обучение в самом центре Королевства? Саломе Ломинадзе, студентка 4 курса МЭО-МЭО, рассказала обо всех тонкостях – от подачи документов в международную бизнес-школу IE в Мадриде до сдачи экзаменов.

Стажировка возможна только на 3 или 4 курсе. На сайте университета указано, что общий рейтинг должен быть выше 75, а по языкам – выше 80. У студента также не должно быть академических задолженностей. Мой общий рейтинг на момент подачи заявки – 85, а по обоим языкам (английский и испанский) – выше 90.

Отбор проходил в два этапа: сначала в МГИМО, а затем уже в IE Business school. Туда нужно было отправить рейтинг, написать мотивационное письмо, прикрепить резюме и много документов из деканата.

Я училась на факультете BBA – business administration, что соответствует нашему МЭО или МБДА.

Выбор предметов начался еще в Москве. В декабре у меня уже был доступ к личному кабинету на платформе университета, где можно было самой составить себе расписание. Для студентов по обмену обязательных предметов не было – все по выбору, но 70% дисциплин должны соответствовать выбранному факультету, то есть – BBA, а остальные 30% можно было занять курсами и с других факультетов. Предметы разделялись по «важности», у каждого была своя стоимость – credits.

Я выбрала следующие курсы:

Global economic environments – для этого предмета нужно было иметь макроэкономическую базу и представление о главных теориях и моделях науки. К каждому занятию мы готовили статью из The economist или Financial Times и анализировали её, опираясь на макроэкономические понятия.

HR management – предмет о том, как подбирать персонал. Мы изучали все стадии этого процесса: подбор нужного кандидата, проведение проверок персонала, мотивацию команды и даже способы «правильного» увольнения. Этот предмет был интересным, но весил всего 3 кредита, то есть был не самым важным.

International strategy – предмет, на котором сначала мы обсуждали стратегии и подходы, которые используют компании для выхода на международный рынок. А затем, на основе всего изученного, анализировали стратегии мировых компаний – Disney, Pixar, Apple, Siemens.

В качестве предмета от другого факультета я выбрала курс испанского. На языковых курсах каждый пишет вступительный тест для определения уровня – меня определили в С1. Мне показалось, что курсы языка слабые, было очень легко: мы читали новости, слушали песенки, обсуждали разные темы… От курса испанского я ожидала большего.

Все занятия проходили на английском. IE – международная Бизнес-школа, поэтому обучение у них чаще ведется на английском. Но были группы, где обучение проходило на английском и испанском.

В Мадриде работает компания Resort, предоставляющая резиденции. Они похожи на общежития, но с более комфортными условиями. Там есть столовая, в которой можно завтракать, в стоимость также включена уборка комнаты 2 раза в неделю.

Резиденции не связаны с каким-то определенным университетом, поэтому там жили студенты и бакалавриата, и магистратуры из разных мест. Это никак не мешало – мы с ребятами постоянно проводили время вместе, играли в боулинг, бильярд, пинг-понг. У нас даже была крыша, где часто устраивались вечеринки.

1 of 2

Меня сразу поразила работа в командах. На каждом предмете преподаватель распределял студентов по группам, и мы делали проекты совместно. Они влияли на финальную оценку, которая состояла из экзамена, домашней работы, midterm (как срез), индивидуальной работы и работы в команде.

Еще одним отличием для меня стал справедливый подход ко всем студентам – понятия «любимчика» у преподавателей нет, и правила распространяются на всех одинаково. Преподаватель даже не ответит на вопрос по программе после пары, нужно задавать его в присутствии других студентов, чтобы услышали все. При этом они с удовольствием отвечают на вопросы по предмету, не касающиеся программы, – мы обсуждали и политические, и экономические вопросы.

Отношение к домашнему заданию тоже другое. Если задали прочитать двадцать страниц для обсуждения, это значит, что прочитать нужно обязательно. Многие преподаватели сразу спрашивают, кто читал, а кто – нет, чтобы не тратить время на человека, который не подготовился. Почти по всем предметам нам задавали читать статьи или материалы из учебников. Только ходить на пары и слушать – недостаточно.

Моя адаптация разделилась на три этапа: эйфория, переломный момент и принятие действительности.

Первое время я была в полном восторге, не могла поверить, что нахожусь в Мадриде – был январь, но светило солнце и было +15°. Современный университет, на входе – не привычные карточки, а Face ID.

Потом начался переломный момент: розовые очки спали, и я начала видеть не только плюсы, но и минусы. Мне стало одиноко, потому что всю жизнь я находилась рядом с семьей и надолго никогда не уезжала. К счастью, переломный момент длился недолго. Я каждый вечер созванивалась с родителями, с друзьями, и все прошло.

Но моменты, которые меня жутко раздражали в испанцах, никуда не делись. Например, в работе сферы услуг. В Москве все работает быстро, четко и ориентировано на клиента. Испанцы же – люди ленивые и медленные. В ресторанах бокал вина можно ждать минут 30, а если написано, что какой-нибудь магазин открывается в 9:00, нужно прибавлять к этому минимум десять минут. Это иногда сильно мешало в расчете времени.

1 of 3

Благодаря стажировке я познакомилась с европейской системой образования, сравнила с российской. В частных бизнес-школах ребята намного мотивированнее на учебу, что стало для меня толчком к дальнейшему развитию. Я увидела другое отношение к обучению, когда студенты замотивированы и стремятся получить новые знания и опыт, а не слепо боятся получить «0». Никто из преподавателей никого не заставлял что-то учить, даже на посещаемость никто не смотрел.

Главное – желание человека учиться, развиваться и узнавать. И в такой атмосфере хочется работать!

Автор: Лена Цыбулина