КОРОНАВИРУСНЫЕ РЕАЛИИ: как начинался учебный год в условиях пандемии
28 сентября пандемия COVID-19 отметила еще один печальный рекорд — число погибших перевалило за 1 миллион человек. Несмотря на всеобщие усилия по предотвращению распространения коронавируса, заболевших становится все больше и больше: кривая заражений за день по стране неумолимо ползет вверх, школьники во многих регионах отправлены на каникулы, людям старшего возраста и тем, кто находится в группе риска, рекомендовано соблюдать самоизоляцию и не покидать своих жилищ без острой необходимости.
В таких устрашающих условиях в Томском Государственном Университете начался новый учебный год, который оказался для первокурсников куда более сложным, чем они могли себе представить. Руководство университета приняло решение о необходимости введения «смешанного» формата обучения: занятия, которые могут пройти без личного присутствия студентов и преподавателей, например, лекции, должны проводиться дистанционно, остальные же проводятся очно при соблюдении всех норм безопасности. У старших курсов абсолютно все занятия проводятся дистанционно.
Университет со своей стороны подготовил все условия для соблюдения мер безопасности, предусмотренных постановлением Администрации Томской области: на входе в каждый корпус любого посетителя просят надеть маску, измеряют температуру бесконтактным термометром и обрабатывают руки антисептическим раствором. В учебных корпусах представителями первичной профсоюзной организации студентов (ППОС ТГУ) совместно с работниками университета была проведена работа по организации помещений общего пользования: коридоров, уборных, столовых, читательских залов. При помощи клейкой ленты была нанесена разметка движения с напоминаниями о соблюдении социальной дистанции.
Для того, чтобы выяснить, как относятся ребята к принятым мерам и что думают об их соблюдении, нами был проведен анонимный опрос, в котором поучаствовали 59 человек, где нужно было оценить по 10-балльной шкале эффективность принятых университетом мер и уровень их соблюдения. Только половина из опрошенных считает, что меры, направленные на борьбу с распространением коронавирусной инфекции на территории вуза, эффективны, и 32,2% (19 человек) думает, что эти меры соблюдаются.
Студент из Казахстана (Прим. автора: далее он будет условно обозначен как В.) пожелал остаться анонимным.
Каким ты представлял себе начало учебного года?
В: Начало учебного года я представлял себе совсем по-другому, но из-за пандемии и закрытых границ все ожидания не оправдались. Не думал, что мое поступление в Университет, первый самостоятельный шаг в жизни, будет таким.
Сильно ли отличается твое представление от реальности? Если да, то что на это повлияло?
В: Представление от реальности сильно отличается, и на это повлияла эпидемиологическая ситуация в наших странах.
Как ты думаешь, меры безопасности, принятые университетом, эффективны?
В: Меры по борьбе, я думаю, неэффективны. Лучше уже сделать учебу дистанционной полностью. Я не вижу смысла тогда делать смешанный формат, раз некоторые пары все равно проходят очно, а заболеть в любом случае могут все. Смешанный формат не поможет, так что я считаю, что нужно или делать полностью дистанционную учебу, или полностью очную. Эффект, конечно, от данных мер есть, но не такой уж масштабный. Очно-заочный формат не до конца продуман. Для студентов, которые находятся за границей РФ, не предоставляется возможность посещения практических занятий по некоторым предметам, так как преподаватель не может «разорваться» на две части. Я считаю с этим нужно что-то делать!
Согласен ли ты на ужесточение мер в случае ухудшения эпидемиологической обстановки?
В: Главное быть живым и здоровым, поэтому да.
Далее мы побеседовали со студенткой-томичкой, которая также пожелала остаться анонимной, однако мы условно будем называть ее П.
Каким ты себе представляла начало учебного года?
П: Смешанный формат оказался весьма неожиданным и весьма неудобным, потому что он, как что-то новое, к сожалению, не до конца продуман. Ожидалось, что все будет работать если не как часы, то близко к этому. Вышло не совсем так, постоянно требуются какие-то изменения, информация каждую неделю меняются.
То есть ты думаешь, что университет не до конца продумал свою политику в отношении нового формата обучения, не совсем готов к быстро изменяющейся реальности, и студенты не готовы к тому, что вуз не готов?
П: Да. Не готова программа: что мы будем делать и в каком формате. И не готов и сам смешанный формат. Как учиться очно, все знают, как учиться дистанционно, вроде как, весной выяснили. А что такое смешанный формат? Это инновация, которой раньше не было, и снова все учатся в процессе на своих ошибках.
Сильно ли отличаются твои представления и реальность, и, если отличаются, каковы причины по твоему мнению?
П: Из-за того, что постоянно менялась информация, было непонятно, чего ждать. Ближе к началу учебного года я была уверена, что будет дистант, и что за время каникул университет сможет сделать онлайн более удобным, более доступным, более полным с точки зрения образовательного процесса и информации, которая студентам будет доступна. На деле оказалось, что мы обучаемся в смешанном формате, который обладает своими неудобствами, например, накладки в расписании очень сильно смущают и раздражают. А второй момент – это то, что оказалось, что дистант настроен хуже, чем ожидалось. Технические заминки, непривычка некоторых преподавателей, недостаточность овладения программами для работы, непривычка студентов работать в дистанте, в конце концов необходимость подстраиваться студентам и вузу друг под друга, что, разумеется, мешает процессу обучения, потому что это затраты времени, это упущенные возможности в сравнении с очным форматом. Нельзя в дистанте передать столько, сколько можно получить при очном обучении.
Некоторые предметы у нас проходили как офлайн, так и онлайн. Как ты думаешь, какой вариант обучения является более эффективным?
П: Я считаю, что очный формат обучения выигрывает у дистанционного как минимум из-за того, что человеку необходимо «зонировать» свою деятельность для продуктивной работы. Когда ты учишься очно, тебе нужно встать, привести себя в порядок, добраться до учебы, и пока ты всем этим занимаешься, ты настраиваешься, твой мозг просыпается и подготавливается к работе. Дома ты можешь проснуться за пять минут до пары и сразу же уснуть на ней, особенно если преподаватель не требует включения камеры. Тебе просто нужно будет «воткнуться» вовремя, что-то ляпнуть и не забыть выйти в конце. Это мешает процессу обучения, это ухудшает показатель вовлеченности в обучение. Кроме того, на онлайн-обучении мы не погружаемся в атмосферу университета должным образом, не выстраиваем необходимые первичные связи: связь с преподавателями, связь с группой, связь с деканатом, связь с потоком. Мы друг друга не видим, не знаем, не запоминаем. Даже если повезет, и мы все увидим друг друга в Zoom, сможем услышать, то это все равно будет далеко не то. Не у всех банально есть возможность обеспечить себе хорошую связь, не все платформы готовы выдержать нагрузку на сеть. А при очном обучении ты в любом случае получишь информацию, которую предоставит тебе преподаватель, и уже ты сам будешь решать, насколько она для тебя полезна, нужна.
Как ты думаешь, меры безопасности, принятые университетом, эффективны?
П: Нет. Смешанный формат – это полумера. Половина занятий очно, половина занятий дистанционно, и на очных парах все равно происходит взаимодействие большого количества студентов. Для некоторых занятий собраны подгруппы разных направлений, которые потом переходят для очных занятий в другие подгруппы и в конце концов возвращаются в свою академическую группу. Пусть в одной аудитории и находится до двадцати человек, однако в конце концов такой вид коммуникации приводит к расширению круга потенциальных зараженных. Да, у нас есть термометрия, да, обработка помещений и рук антисептиками, однако те же перчатки не могут использоваться из-за особенностей пропускной системы (Прим.автора: во многих корпусах ТГУ используются турникеты с биометрией, проход разрешен только по отпечатку пальца). Сколько человек в день касаются этого турникета? А как часто он обрабатывается? Меры безопасности эффективны, когда они являются широко распространенными, но тут уже ответственность не нашего университета. Пока будет неразбериха, люди будут продолжать заражаться.
Согласна ли ты с ужесточением мер в случае ухудшения эпидемиологической обстановки?
П: Согласна, если они будут системными, общеобязательными и продуманными, в том числе и с экономической точки зрения. Полумеры не работают. Полумеры – это ухудшение ситуации.
Какие бы пожелания ты хотела высказать руководству вуза по поводу смешанного формата обучения, если бы у тебя появилась такая возможность?
П: Сделать окончательный выбор: либо дистанционный, либо очный формат обучения. Смешанный формат требует более продуманного подхода, состыковки в расписании, продумывания проведения, размышлений над тем, как можно обеспечить всем одинаковый доступ к информации. Если такой возможности нет, а ее нет - я понимаю, что это безумно сложно, - это нужно отдельно разбирать и готовить. Сделайте, пожалуйста, выбор.
Следующей студенткой, с которой я поговорила, оказалась Ирина из Забайкальского края. (Прим. автора: для удобства далее она будет упоминаться как И.)
Каким ты себе представляла начало учебного года?
И: Вообще, я очень хотела проникнуться атмосферой университета: посидеть в аудиториях, послушать лекции, записывать их за преподавателями. А тут… Начало года сумбурное, ещё заселение в общежитие.
Что не так было с заселением в общежитие?
И: Ну, у меня были проблемы с комнатой. И потом в комнате надо было делать ремонт, а до учебы как-то не доходило. А само начало как-то не чувствовалось. Обычно все происходит как-то более празднично, атмосферно, традиционно, а тут такого не было, и я как сидела дома, так и сижу, только теперь в общежитии. Я ждала встречи с ректором вживую, что нам выдадут зачетные книжки и студенческие, мы все перезнакомимся. На данный момент я некоторых преподавателей вообще не видела вживую, хотя прошел уже месяц учебы, что мне кажется очень печальным.
С чем связана такая разница в ожидании и реальности, как ты думаешь?
И: Эпидемиологическая обстановка. Это основное.
То есть тебе не хватает общения через экран?
И: Вообще никак. Могут возникать проблемы с интернетом, с техникой, и это очень сложно. Школьная дистанционка показала, что это возможно – учиться онлайн, но все равно это не тот формат для меня.
То есть тебе больше подходит очное обучение?
И: Да. Тем более, что мы учим китайский язык, и сейчас занятия по нему у нас проходят исключительно онлайн. И когда мы смотрим по учебнику, где какая черта в какой графеме, мы иногда путаемся, мы не понимаем, как это писать, какое направление начертания, какой порядок действий. Лучше, конечно, сидеть в аудитории и смотреть за рукой преподавателя, чтобы учиться правильному написанию иероглифов сразу, а не пытаться представить, как правильно.
Меры борьбы с распространением коронавируса, утвержденные университетом, эффективны?
И: Теоретически – да, должны быть эффективны. Некоторые пары проводятся онлайн, некоторые – очно. Масочный режим – это отдельная тема. Пришел в корпус, надел маску, зашел в аудиторию и снял ее, потому что говорить в ней крайне сложно, дышать нечем, потеют очки, в связи с чем у меня проблемы. Вышел из корпуса, снова снял маску и забыл про нее, потому что больше она тебе не нужна.
Ты согласишься с ужесточением мер в случае ухудшения эпидемиологической обстановки, что сейчас происходит?
И: Мне кажется, что мы в конце концов перейдем на дистанционку. Я смотрю статистику своего края, сравниваю с Томском. Конечно, количество заболевших увеличивается в прогрессии. Не думаю, что маски и перчатки как-то исправят ситуацию и улучшат обстановку
То есть ты думаешь, что самоизоляция – это то, что поможет сдержать рост заболевших?
И: Это в любом случае не гарантирует 100%-ного результата, однако да, дистанционное образование и самоизоляция будут куда эффективнее, чем то, что происходят сейчас.
Какие пожелания ты бы хотела дать руководству вуза по новому формату обучения, если бы могла?
И: Решить проблемы с расписанием. У меня стояла первая пара онлайн, а вторая – очно. Мне пришлось ехать в университет к первой паре, сидеть в библиотеке, чтобы потом успеть на следующее занятие. Лучше, конечно, сделать, чтобы в один день были занятия дистанционно, а в другой – очно. Это было бы куда удобнее.
Для того чтобы найти ответы на возникшие вопросы, мы обратилась к руководителю Оздоровительной комиссии ППОС ТГУ, Татьяне Михайловой (Прим. автора: далее Татьяна будет упоминаться как Т.М.).
Представься, пожалуйста, расскажи о себе, чем ты занимаешься на факультете и в ППОС.
Т.М.: Меня зовут Таня Михайлова, я студентка 4 курса направления «Зарубежное регионоведение» и являюсь руководителем Оздоровительной комиссии ППОС ТГУ. Наша комиссия занимается тем, что проводит всякие оздоровительные и спортивно-массовые мероприятия по типу дня донора, «Стоп ВИЧ, СПИД!» и т.п.
Какую работу проводит университет и факультет в частности/ППОС для предотвращения заболеваемости среди студентов?
Т.М.: Университет и факультет сделали самый главный и самый ответственный с их позиции шаг - перевели всех на дистанционное обучение. В дальнейшем они обеспечили обработку помещений, поставили посты проверки температуры и место обработки рук антисептиком. Совместно факультет и профсоюзная организация студентов перед переходом на смешанное обучение занимались разметкой общественных помещений для напоминания о соблюдении социальной дистанции, составлением графика обработки общежитий. ППОС в частности занимается раздачей масок и сумок для хранения этих масок
Как можно получить эту маску?
Т.М.: Думаю, ты, как первокурсник, уже столкнулась с этим. Каждому желающему выдают маску и поясную сумку. Также одну маску выдает факультет.
Ты ранее упоминала, что университет в первую очередь для безопасности студентов перешел на дистанционное обучение. Новый учебный год начался у старших курсов дистанционно тоже, первокурсники опробовали на себе смешанный формат обучения. Однако сейчас эпидемиологическая обстановка ухудшается, поэтому, как ты думаешь, какой формат обучения в данный момент является наиболее безопасным?
Т.М.: По сводкам оперштаба количество забеливаемых увеличивается, и увеличивается кратно, так что я думаю, что очевидным является полный переход на дистанционное обучение для тех направлений и факультетов, где студенты не понесут ущерба в освоении учебной программы. Например, Химический факультет вряд ли сможет получить тот же объем знаний на дистанционке, что и при посещении практических занятий очно. Конечно, у нас есть все условия для соблюдения безопасности при посещении пар в университете, однако мне кажется это весьма утопичным.
Однако все мы наслышаны о том, что дистанционное обучение тоже таит в себе некоторые угрозы. Можешь рассказать о них подробнее и объяснить, как можно их избежать.
Т.М.: Конечно. Наибольшая угроза состоит в том, что при той же академической нагрузке студенты проводят большую часть времени за компьютером, сидя в своей комнате на кровати или за столом, что явно может повлечь за собой проблемы с опорно-двигательным аппаратом, зрением, сердцем и ожирение. Поэтому Оздоровительная комиссия ППОС занимается сейчас восстановлением своих медийных ресурсов для распространения полезных упражнений и практик, которые могли бы выполнять все. Все думают, что заняться спортом ‑ это встать, куда-то пойти, что-то делать, сильно устать, и зачем все это, если можно просто полежать. Однако это не так. Недавно мы опубликовали пост (имеется в виду группа в вк) о йоге для ленивых, где ты буквально можешь лечь на пол, положить валик под спину и полежать так пару минут, однако это приносит пользу для спины. Можно элементарно выйти на улицу, пройтись до магазина и попрыгать по дороге пару минут, подняться по лестнице на шестой этаж, не используя лифт, одеться потеплее и прогуляться с друзьями по городу. Не обязательно заниматься фитнесом, искать какие-то тренировки, все куда проще.
После всех проведенных бесед мы хотим добавить, что в тот момент, когда эта статья только готовилась, университет уже начал ужесточать меры безопасности. Во-первых, заезд в общежития для студентов старший курсов бакалавриата и второго курса магистратуры было рекомендовано отложить на неопределенный срок, а их дистанционное обучение продлено до 1 ноября 2020 года. Руководство факультета исторических и политических наук приняло решение, что студенты-первокурсники остаются на «смешанном» формате обучения с сохранением всех мер безопасности: в аудитории необходимо надевать маски и перчатки, чаще обрабатывать руки антисептиком или мыть их с мылом, соблюдать социальную дистанцию и не собираться в закрытом помещении в большом количестве - до 50 человек.
В общежитиях, где выявлены первые случае заражения, постоянно дежурят ребята из Оздоровительной комиссии, которые измеряют каждому вошедшему температуру. Также общежития закрыты для посещения лицами, не проживающими в нем. Деканат ФИПН просит соблюдать все меры безопасности, поскольку с увеличением количества заболевших ресурс коек в Томской области заканчивается, и в случае массового заражения в общежитии №3, его могут «закрыть для входа и выхода».
В конце концов, привилегия сделать вывод о всей ситуации остается за вами, дорогие читатели. Мы лишь постарались максимально объективно донести позицию коллег, свою позицию, может быть, открыть глаза на какие-то детали или проблемы, которые руководство факультета не замечало.
Главной целью этой статьи является налаживание диалога с теми, к кому мы, студенты-первокурсники, можем обратиться за помощью в самых сложных жизненных ситуациях в это непростое для всех время, мы имеем в виду деканат, представителей профкома, показать другим студентам-первокурсникам, что каждый открыт для общения и готов в случае обращения ответить на интересующие нас вопросы. Надеюсь, что в скором времени завершатся клинические испытания вакцины от новой коронавирусной инфекции, и все - и первокурсники, и студенты старших курсов - наконец-то смогут вернуться в привычное русло учебных будней.
