ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ДЕТСКОЙ ПСИХОТЕРАПИИ

От первой встречи с ребёнком и родителями — до понимания, что происходит, с чем работать и куда вести терапию дальше

У детского психолога могут быть десятки техник.

Но в реальной работе всё равно возникают вопросы:

Почему у ребёнка появился этот симптом?
Что с ним делать?
С чего начать терапию?
Когда работать с ребёнком, а когда — с родителями?

Именно эти трудности чаще всего называют сами детские специалисты: не хватает структуры, ясного плана терапии и уверенности в своих действиях.

Профессиональная опора появляется, когда вы понимаете:

что происходит с ребёнком →
почему это происходит →
как это диагностировать →
с чем работать в первую очередь →
как сформулировать запрос и план терапии

Курс Александры Кулемзиной «Теория и практика детской психотерапии» формирует именно такую систему профессионального мышления.

Если вам знакомо это состояние

Вы уже работаете с детьми, но иногда:

— не понимаете, как выстроить терапию после первых встреч
— затрудняетесь определить причину и функцию симптома
— знаете техники, но сомневаетесь, какую и в каком случае применять
— сталкиваетесь с возвращением симптома или терапевтическими тупиками
— не всегда понимаете, как включать родителей в работу
— боитесь пропустить ситуацию, в которой нужен нейропсихолог или психиатр
— чувствуете неуверенность в сложных случаях

Или только начинаете детскую практику и хотите сразу получить понятную профессиональную систему, а не собирать её годами из отдельных методов.

На курсе вы будете учиться:

понимать детский симптом — видеть не только проявление, но и причины его формирования

проводить диагностику и строить план терапии — от жалобы родителей и гипотез до выбора направления работы

осознанно выбирать методы и техники — не потому, что «эта техника подходит при тревоге», а потому что понимаете цель ее использования

работать с ребёнком в контексте семьи — видеть влияние родителей, отношений и семейной системы на терапевтический процесс

выстраивать работу с родителями — объяснять им причины симптома и логику терапии

видеть границы своей компетенции — различать психологический, нейропсихологический и психиатрический уровни проблемы

Главная задача курса — помочь перейти от отдельных техник и интуитивных проб к системной детской психотерапии.

ПРОГРАММА КУРСА

Блок 1. Практикум профессиональных навыков 18, 19, 20 сентября 2026г.

Совмещённый формат: очно в Новосибирске + онлайн.

16 октября — профессиональный контакт в детской психотерапии

Формирование психотерапевтической системы с ребёнком и родителями.

— терапевтический контакт с ребёнком и его значение
— границы терапевтической системы
— специфика контакта с ребёнком, родителем и семьёй
— распределение ответственности между терапевтом, ребёнком и родителями
— риски для терапевта на начальных этапах работы
— форматы договоров
— переносы, проекции, конфлуенция и проективные идентификации
— как замечать эти процессы и управлять ими.

17 октября — игровая психотерапия

Практикум инструментов:

— недирективная игровая терапия
— показания и противопоказания
— анализ и планирование сессий
— структурная и поддерживающая игровая терапия
— протоколы, снижающие риск ошибки
— работа с кризисом ребёнка в терапии

18 октября — песочная психотерапия

— виды и возможности метода
— показания и ограничения
— анализ сессий
— планирование работы
— профессиональные навыки терапевта, необходимые для эффективного использования песочной терапии.

Блок 2. Детская психотерапия: от диагностики к работе с симптомом

Онлайн-занятия проходят 2 раза в месяц по средам с 13.30 - 17.30 по МСК.

11 ноября 2026
Нейропсихологическая диагностика и коррекция в работе детского психолога.

Детей с нейропсихологическими нарушениями становится больше с каждым годом. Запросы родителей касающиеся школьной успешности и особенностей поведения не будут иметь прогресса в терапии, если специалист не будет учитывать нейропсихологические особенности ребенка. Признаки нейро-нетипичных детей - акцент этого занятия.
Преподаватель - Сергей Викторович Бобров Врач, кмн, детский психотерапевт и нейропсихолог, семейный психолог. Преподаватель курса Детская нейропсихология.

25 ноября 2026
Основы психиатрии

Как отличить клиента-ребенка, которого важно адресовать к психиатру от клиента-ребенка, которому нужна только психотерапия. Классификация детских расстройств по МКБ. Дезадаптации и дизонтогенезы.
Преподаватель - Владимир Дмитриевич Пшонко, врач-психиатр детский (с подготовкой по детской психотерапии), бывший и.о. заведующего организационно-методическим консультативным отделом ГБУЗ НСО «НОДКПНД», в настоящее время врач в частной практике.

9 декабря 2026
Диагностическая база детского психотерапевта. Планирование терапии

Запрос и планирование в детской терапии. Модель Оутсхорна.
Иерархия задач, распределение пропорций между системным и причинно-следственным анализом и планированием. Диагностический, терапевтический и консультативный форматы.
Преподаватель - Кулемзина Александра Владиславовна.

23 декабря 2026
Психотерапия травмы привязанности

Травма привязанности - базовый дефицит в психике клиента ребенка. Он формирует множество симптомов, которые не смогут быть терапевтированы прямым вмешательством в симптом.
Четкая диагностика и методы терапии на этом занятии.
Преподаватель - Кулемзина Александра Владиславовна.

13 января 2027г
Пре- и перинатальная психотерапия

Онтогенез развития отношений в диаде мать-дитя. Онтогенез материнского поведения. консультирование матери. Развитие психики ребенка через контакт с матерью: индивидуация и сепарация.
Преподаватель - Олеся Александровна Терещук, психотерапевт взрослый и детский, травмотерапевт, перинатальный, семейный психолог.

27 января 2027г
Психотерапия шоковой травмы

Экстренное событие в анамнезе ребенка может привести к шоковой травме. Только специальные методы терапии освободят ребенка от изнурительных симптомов шоковой травмы. Отличать признаки шоковой травмы от травмы привязанности - необходимый проф навык детского психолога.
Это занятие и далее Преподаватель - Кулемзина Александра Владиславовна.

10 февраля
Психотерапия энуреза и энкопреза

Это изнурительные симптомы, которые рождены не в психике клиента, а в его семье. Группа выходит на системный уровень анализа и терапии.

24 февраля 2027
Психотерапия навязчивостей

Занятие про ОКР. Фаворит среди обращений к детским специалистам. Группа осваивает точные методы работы, прямое и непрямое вмешательство.

10 марта 2027
Психотерапия тиков

Тики - комплексный симптом. Только совместное нейро, психо и семейное терапевтическое воздействие помогут семье справится с этим недугом ребенка.

24 марта 2027
Психотерапия страхов и тревожных состояний

Страхи, тревожность и фобии - три разных феномена в психике. Они требуют очень разного вмешательства и коррекции.

7 апреля 2027
Психотерапия фобий

Фобии нельзя терапевтировать как страхи. Четкая диагностика и методы коррекции - задача занятия.

21 апреля 2027
Психотерапия подростков

Подростки - шанс на здоровую цивилизацию. Как отличить дебют эндогенных расстройств от подросткового кризиса. Методы работы с подростком и его растерянными родителями.

12 мая 2027
Психотерапия киберзавистмостей

Как отличить тягу от зависимости. Как терапевтировать семью и ребенка на каждом этапе. Особенности терапии семьи с зависимым членом.

26 мая 2027
Психотерапия аффективных расстройств детей и подростков

В тч профилактика суицидальных рисков.

июнь 2027г
Психотерапия расстройств поведения

РПП. Девиантное поведение. Эндогенные и психогенные нарушения - вот фокус этого занятия. Где граница нашей компетенции.

июнь 2027г
Родительское консультирование в рамках детской психотерапии

Допустимые и недопустимые техники.

Это не курс, который можно «просто посмотреть»

Обучение построено не как библиотека записанных лекций.
До занятий участники изучают литературу, текстовые и видеоматериалы в личном кабинете GetCourse и выполняют задания.

На онлайн-встречах проходят:

— обсуждение предварительно изученного материала
— практические отработки в сессионных залах
— дополнительные теоретические блоки
— демонстрационные сессии на отдельных занятиях.

Кроме того, участникам предоставляется доступ к 45 видео-сессиям с ребенком и подростком, диагностическая батарея из 9 тестов и опросников, методические материалы по нейродиагностике, материалы детского психиатра и протоколы работы с рядом симптомов и состояний.

К завершению курса вы можете научиться

Выстраивать детскую психотерапию как последовательный процесс:

первая встреча и сбор жалоб
→ создание терапевтической системы
→ диагностика
→ формулирование гипотез и запроса
→ план терапии
→ выбор методов
→ анализ динамики
→ работа с тупиками
→ профессиональное завершение терапии.

А также:

— читать детский симптом и понимать возможные причины его формирования
— проводить диагностику и составлять план терапии
— объяснять родителям, что происходит с ребёнком и почему предлагается именно такая стратегия работы
— целенаправленно выбирать техники под задачу терапии
— понимать влияние семейной системы на симптом
— вовлекать родителей в терапевтический процесс
— различать психологические, нейропсихологические и психиатрические аспекты случая и видеть границы своей компетенции.

Для кого курс

Программа подходит:

начинающим специалистам — чтобы получить профессиональную систему работы с детьми, а не собирать её годами методом проб и ошибок;

практикующим детским психологам — чтобы систематизировать опыт, усилить диагностику и научиться работать со сложными случаями;

психотерапевтам и семейным психологам — для углубления работы с детской симптоматикой и семейной системой;

педагогам-психологам, психиатрам и студентам психологических факультетов — с учётом уровня подготовки и профессиональных задач.

Среди наших участников - студенты и специалисты без опыта работы с детьми, так и практики с опытом более 20 лет.

Автор и основной преподаватель

Александра Владиславовна Кулемзина

Доктор психологии, кпн, преподаватель ОППЛ, супервизор «Евроталант», детский и взрослый психотерапевт, автор монографий и образовательных программ для психологов и психотерапевтов.

Эксперт с 39-летним опытом психотерапии детей и взрослых и более 25 лет преподавательской деятельности.

В отдельных темах программы также участвуют специалисты в области детской нейропсихологии, психиатрии, семейной и перинатальной психотерапии.

Формат обучения

Старт — 16 октября 2026 года

Продолжительность — 9 месяцев

1-й блок — практикум в совмещённом формате:
очно в Новосибирске + онлайн

2-й блок — онлайн:
с ноября 2026 по июнь 2027, два раза в месяц.

После прохождения программы предусмотрено удостоверение о повышении квалификации на 140 часов с внесением сведений в ФИС ФРДО при выполнении установленных условий.

Главное, чему посвящён этот курс

Не дать психологу ещё десятки техник.

А научить специалиста понимать:

что происходит с ребёнком →
почему это происходит →
с чем работать сейчас →
как составить план терапии и объяснить его родителям.

Чтобы вместо постоянного вопроса:

«Что мне делать с этим ребёнком?»

появлялась профессиональная опора:

«Я понимаю, что вижу. Я понимаю, зачем делаю следующий шаг».

Напишите организатору если у вас есть вопрос
Олеся Терещук (+7923-111-8639)
в макс
в ВК