Работа, которую нужно делать в течение полугода, тебе нужно сделать за один день

Пожалуйста, представься. Как тебя зовут? Чем ты занимаешься? Расскажи немного о себе.

Меня зовут Олег. Я учитель истории, работаю в средней школе. Преподаю историю и обществознание в средних классах.

Можешь немного рассказать, как ты выбрал свою профессию?

Фактически я выбрал профессию, когда учился в институте. Мне на первом курсе стала интересна педагогика. Поступил в институт можно сказать “для корочки”. Потом “втянулся”, мне стало это очень интересно. Когда пошел на практику, когда попробовал, мне это еще больше понравилось. Пока в институте учился, понял, что хочу этим заниматься, хочу устроиться в школу и учить детей.

Как ты выбрал тот институт, в который поступил? Как выбрал то направление, на котором учился?

Это получилось случайно, потому что изначально я хотел поступать на юриспруденцию. Для поступления сдавал историю и обществознание. На юриспруденцию я не поступил, потому что бюджетных мест было мало и с моими баллами я не прошел. Поэтому пошел туда, куда прошел на “бюджетку”. Нужно было выбирать, где есть бюджетные места, потому что денег на коммерческое отделение не было ни у родителей, ни у меня. Поэтому я пошел туда, куда получилось поступить бесплатно.

Кем ты хотел стать в детстве? Может это как-то повлияло на твой выбор?

Сложно сказать. Я много кем хотел стать в детстве, если честно. И учитель входил в этот список профессий. Я хотел стать и президентом, и строителем, и в какой-то момент хотел стать юристом, потому что хотелось помогать людям, хотелось заниматься правозащитной деятельностью. Так сказать, спасать, защищать угнетенных, обездоленных, тех, кто как-то пострадал.

Если бы ты прошел на юридический, кем бы ты мог стать?

Я на самом деле рад, что не пошел на юридический. Я понял, что это не то, чем бы я хотел заниматься. А так, если бы я стал юристом, я бы скорее всего постарался стать правозащитником или адвокатом.

А тебе в целом нравится твоя работа?

Тут сложно судить, потому что мне нравится именно сама работа, работа с детьми - вести уроки, заниматься воспитанием. Но все остальное,связанное с организационными вопросами - куча бюрократии, бумаги, мне это прямо скажу не нравится. Тут есть некая двойственность. Есть положительные и отрицательные стороны. Причем они диаметрально на разных полюсах находятся. То есть, мне безумно нравится этим заниматься, поэтому я хочу этим заниматься. С другой стороны то, что происходит в системе образования, внутри организации мне прямо противно, и я готов прямо сейчас собраться и написать заявление, уволиться. Не знаю, как оценить - 50 на 50.

Возможно, когда ты хотел стать преподавателем, ты имел какое-то другое представление об этой работе?

Скажем так, я представлял, что там не все так радужно, как хотелось бы, но то, что я хотел этим заниматься перевесило какие-то негативные моменты. И поэтому я выбрал эту профессию. Я думал, что смогу это перетерпеть, но на практике оказалось, что это очень тяжело.

Ты рассказывал, что изначально хотел заниматься юриспруденцией, что повлияло на твой выбор?

Вообще, это немного личная история. Когда я заканчивал школу, у меня не было каких-то представлений, чем заниматься. Рисовалась достаточно печальная картина - “no future” (смеется). В какой-то момент в интернете я узнал о смерти человека... был такой правозащитник Станислав Маркелов. И мне почему-то стало интересно почитать о нем, чем он занимался. Он как раз занимался тем, что защищал людей, которые пострадали от полицейского беспредела, защищал обманутых дольщиков и т.п.

Была одна ситуация, не помню точно, кажется в Псковской области, там в 90-е годы приватизировали предприятие, и начальство, как это называется “болт забили” на него. То есть они присвоили предприятие себе и совершенно его забросили. При этом там продолжали работать люди, не помню точно порядка 600 человек, и этим рабочим, естественно, никто ничего не платил. Они просто ходили на работу по “старой привычке”, что-то производили, а руководство никак в этом процессе не участвовало. Никто рабочим не выплачивал зарплату. Они пытались “достучаться” до начальства, писали им. Писали в местную администрацию, руководству региона, города.

В итоге все их игнорировали, всем было “пофиг”. Поэтому рабочие взяли и, грубо говоря, захватили предприятие своими силами, то есть они просто его заняли, наладили производство, начали сами организовывать продажу продукции. В ответ сразу же на это предприятие послали наряд ОМОНа, рабочих разогнали, кого-то сильно травмировали, никого не убили, к счастью, но разгон был силовыми методами. После этого на этот коллектив, в первую очередь на зачинщиков, завели уголовные дела за несанкционированный захват собственности и за то, что они оказывали сопротивление полиции. В итоге несколько десятков человек оказались на скамье подсудимых. Станислав Маркелов как раз защищал их права.

В свое время он меня очень сильно вдохновил, поэтому я подумал, что это то самое, чем я хочу заниматься.

Как ты думаешь, положение, которое сложилось у тебя на работе, свойственно твоей профессии по всему городу, региону, стране? Или это конкретно в вашей школе что-то не так?

Тут на самом деле есть два момента. Есть какие-то общие системные проблемы, которые не то, что по городу - они по всей стране.

Это, в первую очередь, связано с самой системой образования, с теми реформами, которые проводятся с 12-го года. Например, учебники - они просто отвратительные. Они пустые, бестолковые, лишены внутренней логики, по крайней мере по истории и обществознанию, о других предметах мне сложно судить. Мне, как учителю, приходится очень много времени тратить на подготовку, для того, чтобы до детей правильно донести материал. Не просто “прошли и забыли”, а чтобы они действительно что-то поняли.

Второе, это, естественно, оплата труда. Фактически педагог это одна из самых “обиженных” в этом смысле категорий населения.

ЕГЭ... У него есть свои плюсы и минусы, но, в целом, я считаю, что это явление больше негативное, нежели позитивное, потому что оно создает огромный стресс, как для педагогов, так и для учеников. Были случаи, когда дети кончали жизнь самоубийством.

Сама работа на ЕГЭ, как правило, не оплачивается или оплачивается какими-то копеечными суммами. У нас, если я правильно помню, коллеги рассказывали, что им за день ЕГЭ 250-300 рублей давали. Это за целую смену, фактически. Это просто смешно, плевок в лицо. Проблем много на самом деле - перечислять устану.

Каких-то конкретных проблем, связанных с моим рабочим местом… Тут сложно судить, я не так давно работаю. Я вижу некоторые “косяки” со стороны администрации, некую халатность, безразличие, считают, что “и так сойдет”, “потом сделаем”. И когда начинается какая-нибудь проверка или еще что-нибудь, они впопыхах на тебя вешают кучу всякой работы, которую нужно было делать в течение полугода или года, а тебе за один день нужно будет это сделать. Если эту работу в течение года постоянно делаешь, ты на нее тратишь 2-3 минуты всего лишь. А когда ты садишься и все это за один день делаешь, на нее уходит часа три. Это пока то, что я заметил, с чем столкнулся.

То есть проблема именно в менеджменте, управлении? Возможно в менеджменте нужно что-то исправить, чтобы не возникало таких проблем?

Это не такие большие проблемы на самом деле… по сравнению со всем остальным. Здесь все относительно. Но в целом, я думаю, что такая проблема есть. Не скажу, что эта проблема наиболее важная и первостепенная.

Как бы ты решал эту проблему? Если бы ты мог принимать решения на уровне руководство, на уровне города, например.

Насчет города я не могу сказать, потому что я не знаю полномочий районных и городских управлений образования. Если бы я был директором, например, то я бы вряд ли мог серьезно как-то на эту ситуацию повлиять. Единственное, я бы постарался… Вот, например, я - молодой специалист, я только пришел, а меня как щенка в воду бросили - плыви.

Я, как директор, постарался бы организовать структуру работы так, чтобы, когда приходит новый человек, он сразу понимал свой спектр обязанностей, спектр возможностей, к кому и за чем можно обратиться, по каким вопросам. Постарался бы продумать для новичка определенный маршрут обучения.

На любом месте работы, когда ты приходишь, есть испытательный срок, время стажировки, когда тебя за ручку водят и показывают сюда-сюда, вот это надо делать. Потому что, когда заканчиваешь институт, тебе дают общие знания, связанные с твоей профессией. Но знаний того, что на конкретном рабочем месте нужно будет делать, ты, естественно, не получаешь. И этого не хватает. А если бы я был министром образования, я бы всю систему поменял. Это просто нужно уничтожать и заново ее собирать, потому что она ужасно неработоспособная.

Все-таки ты считаешь, что ситуация, которая сейчас есть в образовании, она такая же и у тебя в школе, и по городу, по региону, по всей стране?

Ну практически да, плюс-минус. В Москве, если говорить про зарплаты, они больше, причем солидно больше. Если говорить про организацию самой системы, то, как она построена - это, скорее всего, общенациональная проблема.

У тебя нет варианта перейти в другую школу, чтобы все эти проблемы устранились?

Нет. Возможно, что-то поменяется, но в целом, все так же останется.

Как ты считаешь, твою точку зрения разделяют твои коллеги?

Да. Все согласны с этим на сто процентов. Они все понимают, все это видят. Я думаю, что они еще больше, чем я видят, потому что многие из них уже работают по несколько лет, по десять, по двадцать лет. Они все это прекрасно понимают. Когда мы общаемся между собой, все это выходит наружу.

Вы вместе пытались решить проблемы, которые у вас есть?

Честно говоря, нет.

Может у тебя есть предположения, как вы вместе могли бы повлиять на решение этих проблем?

Сложно сказать. Если только каким-то образом внутри школы самим организовать процесс. Но это нужно детально продумать, честно говоря, не могу что-то по этому поводу сказать. А если брать верхнеуровневые проблемы, то, конечно, нашим коллективом мы ничего изменить не сможем. Здесь уже нужно участие множества людей, множества школ.

Если в вашей школе профсоюз, который отстаивает ваши интересы?

У нас есть школьный профсоюз, территориальная единица - обычная, стандартная, которая есть в любом учебном заведении. Но что она делает, я конкретно не могу сказать, скорее всего - ничего не делает, как и везде. Хотя на Новый год пачку чая подарили. (смеется)

Получается ваш профсоюз отделен от вас. Ни вы никак не влияете на профсоюз, ни профсоюз к вам никак не относится?

В сущности, да. У нас есть профком - учительница. И все мы имеем формальное членство в профсоюзе. Когда ты подписываешь трудовой договор, ты автоматически вступаешь в профсоюз. То есть формальное членство есть, и все, никакой взаимосвязи, взаимодействий никак нет. За исключением подарков.

Ты говоришь, что вступление в профсоюз происходит автоматически?

Насколько я понимаю, да. Я целенаправленно в него не вступал, но вроде как являюсь его членом.

Вы сами не хотели бы создать свой собственный профсоюз?

Как таковое, создание профсоюза мы не обсуждали. Один мой коллега, тоже молодой специалист, общался с профсоюзом Навального. Есть “Альянс врачей”, “Альянс учителей”. Он с “Альянсом учителей” общался, но ничего внятного они ему не сказали. Думаю, он мог бы интересоваться вопросом создания собственного профсоюза, но детально по этому вопросу мы не разговаривали. В целом многие мои коллеги сильно недовольны текущим положением дел. Не знаю, насколько они готовы что-то делать, но думаю с ними можно поговорить, но пока я не поднимал эту тему.

Если бы вам удалось создать свой профсоюз, какие цели могли бы стоять перед вашим профсоюзом? Первостепенные, долгосрочные?

Сложно сказать. Сейчас есть несколько проблем. Например, наша школа находится в маленьком здании, школа старая. Нам банально не хватает кабинетов. Бывает, уроки приходится вести в коридоре. У нас парты прямо в коридоре стоят. Это проблема касается конкретно нашей школы. Бывает я веду уроки в спортзале. Еще наша администрация бывает хитрит, например, у меня урок в одном кабинете, а они (администрация) ставят тот же кабинет еще какому-нибудь учителю. Кто первым пришел, тот в этом кабинете и проводит занятие. А второй вынужден бегать, искать кабинет или спортзал или еще какое-нибудь помещение, где проводить урок.

А кем это решается? На уровне директора? На уровне администрации?

Если ты про расписание, его составляет завуч. Но все понимают, что места не хватает. И они ничего не могут сделать, ну и нам приходится с этим жить. Потому что банально нету здания нормального.

При всех недостатках, администрация не “драконовская”, старается идти навстречу учителям, не сильно давит. В целом, более-менее, можно договориться, найти общий язык. Пока складывается такое впечатление.

В остальном, проблемы на этом уровне не решить, нужно выходить на городской, региональный уровень. Требуется очень сложная и долгая работа.

Давай сменим тему. Это твоя первая работа?

По специальности - первая. До этого я с пятнадцати лет подрабатывал. Работал в разных сферах, начиная от грузчика на стройке, заканчивая общепитом. В МакДональдсе работал полтора года. Есть с чем сравнивать. На самом деле, я довольно большое количество работ сменил. Каждое лето подрабатывал, когда учился в школе. Потом, когда поступил в университет, тоже параллельно работал. Много мест сменил. Я даже одно время работал продавцом в цветочном магазине. Это была одна из самых необычных работ. Мне нравилось там работать. Платили, правда, мало. И работать по ночам приходилось. Но это была творческая, интересная работа.

Если бы в цветочном магазине платили нормально, ты бы хотел туда вернуться?

В общем-то да. Плохо, конечно, что по ночам нужно работать - это мне не нравилось. Но, если бы была достойная зарплата, я бы этим занимался. Это на самом деле интересная работа - составлять букеты, композиции. Классно.

Каким ты видишь свое ближайшее будущее? 5-10 лет?

Это интересный вопрос. Боюсь, я на него не смогу сейчас ответить. Сейчас все очень неопределенно. Я бы хотел работать в школе, но как там дальше все сложится, я не знаю. Потому, что я полгода фактически отработал, и у меня стойкое желание оттуда удрать. Там из всех плюсов - только работа с детьми, и все. Больше там ничего положительного нет. И насколько меня еще хватит, я не знаю.

Поэтому такие долгосрочные планы пока не готов строить. Пока есть план до лета. Поработаю, посмотрю, насколько меня это еще достанет. Если достанет окончательно, то буду дальше думать, что-то планировать. Далеко не готов судить. В любой момент все может измениться, могу на другое место устроиться или учиться пойти, какие-то курсы проходить.

Может есть планы на ближайшее будущее, ближайший год, до конца года. Допустим, ты не захочешь продолжать работать в школе. Можешь предположить, кем бы ты хотел стать, чем заниматься?

Честно говоря, не знаю. Наверное, буду искать работу, где лишь бы платили нормально и сильно “мозги не парили”. Уже устал от всего этого. Возможно, пошел бы на курсы программирования. Сейчас это вроде недорого, недолго. Возможно, чем-нибудь таким бы занимался. Ну или на завод пошел бы работать. Есть еще вариант вернуться в МакДональдс (смеется). И там попробовать карьеру делать, но это самый крайний вариант. Потому что там тоже проблем хватает, ну и статусность. Человек с высшим образованием в МакДональдсе работает. Буду думать, какую профессию стараться получить.

Благодарим за интервью. Всего вам доброго.

Также благодарим Андрея за предоставленные иллюстрации.