Как строить урок по аудированию.Этап While — Listening

Задания «во время прослушивания» - это действия, которые студенты выполняют, когда слушают отрывок.

Действия во время прослушивания помогают учащимся определить, что важно в отрывке, сохранять концентрацию на протяжении всего задания на прослушивание и демонстрировать понимание услышанного.

Почти все задания по аудированию опираются на эти 3 дополнительных навыка:

• Listening for gist: понимание основного содержания
• Listening for specific information: понимание запрашиваемой информации
• Listening for detailed understanding:полное и точное понимание звучащего текста

Позвольте учащимся прослушать отрывок два или три раза. Пусть они сосредоточатся в первую очередь на глобальном значении, а только потом вы можете задать вопросы о деталях после первого прослушивания.

Вот самые лучшие активности для этого этапа урока:

1.Послушай и опиши. Учитель рассказывает историю, но регулярно останавливается и просит учеников написать или дать описание услышанного.

2. Правда или ложь. Учитель рассказывает историю, и ученики должны определить, являются ли высказанные им предложения истинными или ложными.

3. Скрытая картинка. Учитель показывает ученикам картинку, и один из учеников описывает фотографию, а другой ученик должен записать что говорит его одноклассник.

4. Dictogloss - это метод обучения языку, при котором учащиеся объединяются в небольшие группы и делают изложение текста, прочитанного учителем. Сначала учитель готовит текст, содержащий примеры какой-либо изучаемой грамматической формы. Учитель читает текст ученикам с нормальной скоростью, а они делают заметки. Затем студенты работают в небольших группах, чтобы подготовить краткое изложение с использованием правильных грамматических структур, и, наконец, каждая группа представляет свою работу остальному классу.

5.Picture Dictation. Учитель описывает картинки, не показывая ученикам, и они должны их нарисовать.

6. Диктовка ложных фактов. Учитель зачитывает некоторые утверждения, которые являются ложными фактами, и ученики должны молча записать ошибки, а затем обсудить их с партнером.

7. Running dictation.В ходе выполнения диктовки учащиеся не видят текст. В парах ученики решают, кто будет бегуном, а кто писцом. Бегун подбегает к стене, где висит текст, запоминает отрывок текста, бежит обратно к писцу и диктует его. Через минуту или две писец и бегун меняются ролями. Мероприятие очень оживленное, студенты бегают туда-сюда.

8. Двенадцать вопросов. Подготовьте диаграмму или что-то подобное с 12 вопросами, на которые ученики должны ответить, слушая текст.

9.Заполнение пробелов. Дайте студентам скрипт и попросите студентов заполнить пропуски, когда они слушают отрывок.

10.Множественный выбор. Попросите учащихся прочитать вопросы, прежде чем они прослушают отрывок, а затем они должны выбрать правильный ответ из 3 или 4 вариантов.

Развитие навыков аудирования — это долгий и многогранный процесс. Чтобы иметь навыки аудирования при сдаче ЕГЭ, нужно годами работать над их формированием. Одним просмотром фильмов и выполнением тестов не научишься хорошо «слышать».

А в следующей статье я расскажу о post-listening activities.