Задание №18 (причинно-следственные связи): гайд
(Топ-3 лайфхака к заданию для тех, кто спешит)
№18 - задание на причинно-следственные связи, которое «стоит» 3 балла и при этом является одним из самых сложных в ЕГЭ по истории.
Вот удручающие результаты его выполнения в 2023 г. (источник):
Для сравнения: выпускники нашего годового курса-2023 (тарифы с наставником) выполнили его на 61%!
Чтобы у тебя получилось забрать все баллы, в этой статье я собрал, пожалуй, самые полезные лайфхаки!)
1. Пиши развёрнутые причины и следствия
В идеале ответ на это задание должен состоять из исторического факта и объяснения, как он связан с заданием.
Напомню, что факт - событие, явление или процесс, которые реально произошли. А не чьи-то там стремления, желания, фантазии и другие субъективные вещи.
В твоём ответе эксперту всё должно быть понятно и очевидно, иначе можно лишиться балла(
Например, ты пишешь, что причиной Северной войны были «конфликты между Россией и Швецией». Они несомненно были. И они несомненно повлияли на начало войны. Но только какие конфликты, где и когда? Такой ответ не годится.
Как проверить себя, что ответ достойный? Используй метод мысленного гопника - представь, что какой-нибудь Ржавый из 2000-х будет читать ответ и спросит тебя: «И чо?» Если представить такой вопрос просто - скорее всего твой ответ «не докручен», и нужно добавить объяснений. Если такой вопрос не возникает - скорее всего ответ достаточно хорош)
Да, у составителей есть много примеров, когда они дают в качестве ключей к заданию короткие факты, но ты не знаешь заранее, попадёшь ли ты в ключи таким же коротким ответом! Если не попадёшь - эксперт может посчитать ответ неочевидным.
2. Проверь, что в твоём ответе содержатся конкретные исторические факты
В этом задании не будут засчитываться общие фразы и оценочные суждения.
Конкретный факт всегда связан с конкретными ОБСТОЯТЕЛЬСТВАМИ — известны участники, время, место. Необязательно указывать всё это сразу, но конкретика должна быть.
Пример факта: «В 1649 г. принято Соборное уложение»
Есть дата, название конкретного документа. Несомненный факт
А вот оценочные суждения - это не факты, а чья-то оценка, которая субъективна, зависит от мнения человека/людей.
Пример суждения: «При Алексее Михайловиче хорошо развивалось законодательство».
Примерно указан период, но ничего конкретного. «Хорошо»/«плохо» — явно указывает на оценочность суждения. Факта здесь нет.
Если не можешь назвать такие факты в ответах - ну что ж, пиши как можешь. При определённом стечении обстоятельств даже это могут засчитать.
3. Если попалось задание на причины - можно писать ещё и поводы, и предпосылки.
Повод - случай, обстоятельство, которое можно использовать с какой-нибудь целью, предлог, причина.
Пример из истории - убийство наследника престола Австро-Венгрии Франца Фердинанда как повод к Первой мировой войне
Предпосылка - условие, необходимое для чего-либо.
Пример из истории - предпосылкой Первой мировой войны была потеря Францией Эльзаса и Восточной Лотарингией в пользу Германии по итогам франко-прусской войны.
Поводов из школьной истории известно не так много, а вот с предпосылками намного проще — на помощь придёт логика и знание похожих событий/процессов.
Например, причиной любого восстания обычно является чьё-либо недовольство чем-либо. Вспоминай, что происходило до его начала — ответ скорее всего там. Например перед началом восстания Степана Разина произошло окончательное закрепощение крестьян, что можно считать предпосылкой или даже причиной восстания и участия в нём крестьян.
4. Не путай итоги и последствия
В задании №18 засчитывают только последствия, а не итоги, поэтому их очень важно различать!
Итог - то, чем закончилось событие.
Например, итог Северной войны - это подписание Ништадтского мирного договора, потому что это последняя точка войны. Условия Ништадтского договора: «присоединение к России Эстляндии, Лифляндии и Ингерманландии» — это и есть ИТОГ Северной войны, а не последствие.
Последствие - то, к чему привело событие. Пример:
Например, «Потеря Швецией ряда территорий по условиям Ништадтского мирного договора привела к росту в ней реваншистских настроений и началу войны с Россией в 1741 г.» Это и есть последствие Северной войны.
Между событием-причиной и событием-последствием всегда есть какой-то временной промежуток. Так что это отличный способ определить, итог это или последствие.
5. Не путай цель и причину
Иногда ученики пишут что-то вроде «Причиной Северной войны было выйти к Балтийскому морю» или (чуть получше) «Причиной Северной войны было стремление Петра I получить выход к Балтийскому морю» или даже «Причиной Северной войны было получение новых территорий». Если фраза построена так, она говорит не о причине, а о цели. Разберёмся.
Цель - образ желаемого результата. Это вещь субъективная, она находится в головах людей.
Цель выражается с помощью слов желание, стремление, потребность, необходимость, нужда. Всё это - плохие слова для формулировки причины. Чья это нужда и потребность? Что это за необходимость выхода в Балтийское море? Раньше Россия без него что ли жить не могла? Справлялись же как-то. А дело в том, что правящая элита осознавала такую потребность и поставила перед страной такую цель. Когда нас спрашивают причину, писать надо не о цели.
Причина - то, что привело к какому-либо последствию. Это вещь объективная, она произошла, независимо от того как мы к этому относимся. В основе причины обязательно должен быть исторический факт, выраженный историческим событием, явлением или процессом.
В отличие от цели причина обязательно уже произошла, иначе она бы не могла ни к чему привести.
На самом деле цель можно вплести в задание о причинах, но только в том случае, если она опирается на какой-то факт, но не когда она «висит в воздухе». В некоторых случаях это делает ответ более понятным.
6. Мозгоштурмь!
Частая проблема при выполнении этого задания — ступор, когда просто не можешь понять, что написать. Но есть отличный способ пробить эту стену — устрой себе мозгоштурм: набросай на черновик всё, что хоть как-то может подходить под тему задания или хотя бы относится к периоду.
Если речь о причинах — пиши всё, что было незадолго ДО заданного события, если о последствиях — всё, что было вскоре ПОСЛЕ него.
Почему это скорее всего сработает? Потому что из ограниченного круга событий выбрать будет намного проще. Твой мозг будет ограничивать свой поиск, а значит начнёт искать и работать, и это пробьёт тот самый ступор, что мешает тебе найти правильные ответы)
После этого попробуй связать то, что получилось на черновике, с заданным событием/процессом.
7. Не используй факты, в которых сомневаешься
В некоторых случаях неправильно использованный факт может привести к незачёту целого ответа. Поэтому обязательно проверяй свои ответы. Например, обычно даты использовать совсем необязательно
Пример из задания «Последствия крещения Ольги»: «крещение Ольги предопределило выбор князя Владимира в пользу христианства по византийскому образцу в 986 г.»
Дата Крещения Руси — 988 г., а не 986 г. Указывать её никто не просил — ответ понятен и очевиден и без неё, так что писать её не за чем. Но раз автор ошибся, щадить никто не будет, балл просто не поставят.
Подробнее о задании
Видеоразбор смотри в вебинаре «Причины и следствия на ЕГЭ по истории». Сейчас формат немного изменился, но сама логика построения ответа та же, так что вебинар по-прежнему актуален.
На нашем годовом курсе мы предоставляем ученикам подборку заданий №18, которые встречаются и могут встретиться на ЕГЭ (более 470 заданий), с ответами к ним. В подборке содержатся и авторские задания, которые больше нигде не найдёшь) Если хочешь приобрести доступ к ним или более сжатой подборке из 190 базовых заданий с ответами — пиши «АЛЕКСАНДРИЯ» в сообщения группы: https://vk.com/im?sel=-154626221.
Навигация по путеводителю «ЕГЭ близко»:
Раздел «Задание на причинно-следственные связи».