Рекомендации учителя-дефектолога на летний период
Лето для детей – это долгожданный праздник. Полноценное лето способно обеспечить детям запас энергии на весь будущий год. Это значит, что в летний период обязательно должны быть и новые впечатления, и общение со сверстниками, и правильное питание, и закаливающие процедуры.
В то же время нельзя забывать о закреплении в памяти ребенка приобретенных в течение учебного года знаний и навыков. Самый продуктивный метод повторения пройденного материала – включить полученные за год знания и умения в рамки занимательных игр. Только игра и живое непосредственное общение!
Вот несколько советов и подборка игр, которые помогут детям закрепить полученные знания на практике.
Игры с песком. «Найди игрушку», «Спрячь игрушку», Нарисуй пальчиком (палочкой) на песке, «Забавные ладошки» (Сделать отпечатки ладошек; палочкой дорисовать изображение), «Золотоискатели» (Разбросать камешки по песчаной поверхности, спрятать. Искать "золото", считать, складывать в сито) – развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки счета, сравнения по величине, фантазию,
моторику. - «Определи на вкус», «Что так пахнет?», «Что спрятано в мешочке?» (определение на ощупь), «Сосчитай предметы в мешочке» – развивают тактильное восприятие, закрепляют навыки счета, создают сюрпризн
ый момент. - Игры с цветом. Рисование, «Найди такого же цвета» - закрепляет навыки соотнесения с образцом, знание цветов и оттенков.
- «Цифры». Рисуем на асфальте цифру и просим ребенка положить рядом столько камней (цветочков, веточек), сколько обозначает цифра.
«Больше-меньше». Выкладываем перед ребенком три травинки и два камешка. Пусть ответит, чего больше – камешков или травинок.
- «Задачки». Для этой игры нужны небольшие фигурки животных (например, от киндер-сюрприза). Пример. Зайка, мишка и белочка нашли в саду три ягодки (выкладываем перед ребенком три камешка). Хватит ли ягодок, чтобы накормить всех друзей? А если «ягодок» будет две?
- «Сосчитай по порядку/ в обратном порядке».
- Игры с мячом. «Съедобное – несъедобное», «Живое – неживое», «Я знаю 5 (можно начать с двух) названий (имен, предметы мебели, одежды, обуви, виды транспорта, деревьев, насекомых, рыб, цветов и т.д) …», «Скажи наоборот» (на слова с противоположным значением: высокий – низкий, легкий – тяжелый).
- Игры в слова. К таким играм можно отнести:
- «Найди лишнее слово» - Например, яблоко, слива, огурец, груша; Ложка, тарелка, кастрюля, сумка; Платье, свитер, шапка, рубашка; Береза, дуб, сосна, земляника.
- «Расскажи о предмете: какой он» (назови как можно больше прилагательных): яблоко какое? – зеленое, большое, твердое, сочное, душистое;
- «Что он может делать?» (назови как можно больше глаголов): цветок что делает? - растет, цветет, распускается, вянет и т.д.
- «Бывает — не бывает» (с мячом, по принципу «Съедобное-несъедобное»). Ситуации: поезд летит по небу; кошка хочет есть; почтальон принес письмо; яблоко соленое; дом пошел гулять; туфли стеклянные и т.д.
- «Отгадай и найди». Опишите ребенку предмет, который находится на детской площадке, не называйте его. Пример: «Найди то, что я загадала! Это находится на этой детской площадке, оно сделано из деревянных досок, на нем любят сидеть люди» (скамейка).
Учите ребёнка составлять рассказ по картинке. Объясните, что рассказ состоит из начала (короткого, как утро, середины (длинной, как день) и конца (короткого, как вечер). Расскажите короткий рассказ, историю. Затем помогите ребенку рассказать эту же историю Вам или кому-нибудь еще. При затруднениях, задавайте ребенку наводящие вопросы.
Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т. д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.
Чаще читайте ребенку вслух. Это сближает ребенка и взрослого и несет развивающий характер. Обсуждайте прочитанное, рассматривайте иллюстрации – пусть ребенок тренирует память и рассказывает вам, что он запомнил, что ему больше понравилось в сказке или рассказе. Попросите его описать понравившегося героя. Попробуйте нарисовать, раскрасить, заштриховать героев сказки, рассказа.
Развитие пространственно-временных представлений. Закрепить представление детей о временах года, частях суток, днях недели. Наблюдайте за изменениями в природе, природными явлениями (дождь, гроза, ветер, туман, роса и т.д).
-Игры «Когда это бывает», «Вчера, сегодня, завтра», «Право-лево»
- «Иди, куда скажу». Спрячьте на площадке предмет. Предложите ребенку его найти, следуя вашим командам (Сделай три шага вперед, теперь поверни налево и т.п.).
Развитие мелкой моторики: собирать, перебирать ягоды, полоть грядки; выкладывать рисунки, фигуры (из камней, шишек, палочек, песка); играть с сухим и мокрым песком; игры с мячом (бросать, ловить, бить в цель); собирать мозаики, конструктор, пазлы; перебирать крупы; собирать бусы, играть в шнуровки (развязывать и завязывать узелки).
Гаджеты. Сложно представить, как в современном мире можно обойтись без гаджетов. Часто, дети проводят очень много времени за компьютером, телефоном или планшетом. Пользоваться Интернетом можно с пользой. На сайте «Мерсибо», «Играемся», «Kids-Smart» имеется огромное количество развивающих игр, направленных на развитие высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи и др).
Родители должны помнить:
- Не принуждайте ребенка заниматься, заинтересуйте его. Интерес ребенка-залог успеха.
- Не ругайте ребенка за ошибки. Критика способна разрушить интерес ребенка. Помогайте ребенку исправлять ошибки, делайте все весело, вместе, без принуждений и порицания.
- Поощряйте речевую активность ребенка, стимулировать к речи.
- Не показывайте, что ожидали от него большего, если он что-то не смог. Главное запастись терпением и не превращать веселые игры в скучные занятия с множеством требований. Если Ваш ребенок заинтересован и делает попытки, то Вы на правильном пути.
- Помните, что у Вас замечательный ребенок и вместе Вы способны на многое!