Российская академия образования встретила гостей в рамках первого дня IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования
13 марта в Российской академии образования прошел первый день IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования. Организаторами мероприятия выступили Российская академия образования при поддержке Министерства науки и высшего образования РФ и Министерства просвещения РФ.
Участниками форума в очном формате стали более 200 человек, в дистанционном — более 700. Среди них: представители Министерства науки и высшего образования РФ, Министерства просвещения РФ, руководство Российской академии образования, ректоры и проректоры классических и педагогических вузов, институтов развития образования, руководители колледжей, образовательных программ педагогического профиля и иных образовательных структур, ведущих подготовку по направлению 44.00.00 «Образование и педагогические науки»; представители научных центров и инновационных площадок РАО, преподаватели, аспиранты и магистранты со всей страны.
Президент Российской академии образования, академик РАО Ольга Юрьевна Васильева в приветственном видеообращении подчеркнула важную роль форума в создании единого дискуссионного пространства.
«Наш форум объединяет всех участников образовательного процесса. Это позволяет консолидировать ресурсы и выработать научно обоснованные решения по важнейшим направлениям развития системы педагогического образования, среди которых переход на национальную систему высшего образования, профориентация и вовлечение молодежи в педагогическую профессию, повышение качества исследований, формирование ценностного отношения к образованию и зрелой гражданской позиции у будущих учителей», — сказала Ольга Юрьевна.
В рамках пленарного заседания вице-президент Российской академии образования, академик РАО, доктор психологических наук Басюк Виктор Стефанович обозначил роль Российской академии образования в развитии педагогического образования и организации форума:
«Как вы знаете, Российская академия образования ведет активную работу по исследовательской, научной деятельности, методическому сопровождению педагогического образования. В фокусе внимания нашей интенсивной работы в течение двух дней несколько ключевых вопросов, которые будут обсуждаться на Форуме и позволят выработать коллегиальное экспертное мнение».
Виктор Стефанович выделил ведущие темы форума, среди которых: внедрение новой модели образования в вузах с 2026 года, бесшовность перехода между ступенями образования, непрерывность учебного процесса, а также формирование Стратегии развития образования на период до 2036 года с перспективой до 2040 года.
Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки Анзор Ахмедович Музаев в своем выступлении обозначил ряд статистических данных Рособрнадзора, необходимых для глубокого анализа основных показателей развития педагогического образования. Среди основных критериев: состояние лицензирования и государственной аккредитации образовательных программ высшего образования УГНС 44.00.00, цифры приема на обучение по педагогическому профилю, статистика трудоустройства выпускников и результаты аккредитационного мониторинга.
Людмила Николаевна Скаковская, заместитель председателя комитета Совета Федерации по науке, образованию и культуре, подчеркнула ключевую роль педагога в формировании будущего страны.
«Быть педагогом — ответственный труд, одновременно сложный и интересный. Именно педагог оказывает значительное влияние на развитие человеческого потенциала нашего общества, формирует духовно-нравственную и гражданско-патриотическую позицию детей, развивает их познавательную и социальную активность, творческие способности и общую культуру. А учить педагога — ответственная миссия», — сказала Людмила Николаевна.
Татьяна Сергеевна Попова, начальник отдела методологии департамента госполитики в сфере высшего образования Министерства науки и высшего образования России, напомнила, что среди нововведений 2025 года ключевым при подготовке качественных педагогических кадров является сдача ЕГЭ по тем дисциплинам, которые будущие учителя-предметники собираются преподавать в школе.
«Знаем, что это серьезный шаг, не исключаем, что это приведет к оттоку абитуриентов, но наша задача не только количественно, но и качественно наполнить школы профессиональными преподавателями», — отметила Татьяна Сергеевна.
Заместитель директора Департамента кадровой политики Министерства просвещения РФ Сергей Степанович Антонов рассказал о реализуемых планах и концепциях в сфере педагогического образования на период до 2030 года. Среди них представлен комплексный план мероприятий по повышению качества математического и естественно-научного образования на период до 2030 года и федеральные проекты «Все лучшее детям», «Ведущие школы», «Педагоги и наставники», «Профессионалитет», реализуемые в рамках национального проекта «Молодежь и дети».
«Те вопросы, которые поставлены в рамках Форума, исходят из концепции подготовки педагогических кадров для системы образования на период до 2030 года. Основные идеи, которые заложены в этой концепции с 2022 по 2030 годы, остаются актуальными по сей день. До конца этого года ведется большая работа по развитию и разработке концепции всей системы и всех уровней образования», — подчеркнул Сергей Степанович.
Сергей Владимирович Кабышев, представитель комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, в приветственном обращении рассказал о необходимости поддержания концепции непрерывного педагогического образования:
«Особую значимость приобретает развитие системы непрерывного педагогического образования, создание эффективных механизмов взаимодействия между образовательными организациями разного уровня и научными институтами. Только через такой комплексный подход мы сможем обеспечить качественную подготовку педагогических кадров, способных эффективно работать в условиях современной образовательной среды».
В рамках форума большое внимание было уделено сотрудничеству с педагогическими вузами, ректоры которых посетили площадку и стали активными участниками экспертных сессий, панельных дискуссий, круглых столов, а также заседания в формате открытого диалога о развитии педагогического образования и расширенного заседания ФУМО высшего образования по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки».
На форуме состоялось подписание соглашений о создании научных центров РАО на базе Азовского и Херсонского государственных педагогических университетов. Соглашения предполагают интеграцию научного потенциала РАО и университетов в реализации совместных фундаментальных и поисковых научных исследований в сфере педагогики, психологии и других наук об образовании; экспертизу и научно-методическое сопровождение инновационных образовательных проектов; проведение международных и всероссийских научных мероприятий.
За время первого дня форума в гибридном формате прошли четырнадцать экспертных сессий. Среди тем, представленных очно:
«Новые модели педагогического образования в вузе»
Модератор:
- Казакова Елена Ивановна, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики ФГБОУ ВО «Санкт-Петербургский государственный университет», председатель ФУМО высшего образования по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
«Перспективы развития исследований в сфере наук об образовании»
Модератор:
- Иванова Светлана Вениаминовна, главный ученый секретарь президиума РАО, и.о. вице-президента РАО, академик РАО, доктор философских наук, профессор.
«Подготовка кадров математического и естественнонаучного образования в классических и технических вузах»
Модераторы:
- Стриханов Михаил Николаевич, вице-президент РАО, заместитель главы ВАК при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации, научный руководитель ФГАОУ ВО «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ», академик РАО, доктор физико-математических наук, профессор;
- Зернов Владимир Алексеевич, исполняющий обязанности академика-секретаря Отделения профессионального образования, академик РАО, доктор технических наук, профессор.
«Воспитание патриотичной и социально ответственной личности будущего педагога»
Модератор:
- Басюк Виктор Стефанович, вице-президент Российской академии образования, академик РАО, доктор психологических наук.
«Цифровые технологии и инструменты искусственного интеллекта в подготовке педагогических кадров»
Модераторы:
- Левицкий Михаил Львович, исполняющий обязанности академика-секретаря Отделения философии образования и теоретической педагогики, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор;
- Суворова Татьяна Николаевна, заведующий лабораторией развития цифровой образовательной среды РАО, доктор педагогических наук, профессор.
«Преемственность среднего профессионального и высшего педагогического образования как основа подготовки кадров для региона»
Модераторы:
- Демин Виктор Михайлович, заместитель руководителя Центра развития высшего и среднего профессионального образования Российской академии образования, доктор педагогических наук, профессор;
- Федотова Елена Юрьевна, директор ГБПОУ «Педагогический колледж №1 им. Н.А. Некрасова Санкт-Петербург», и.о. председателя Федерального учебно-методического объединения по среднему профессиональному педагогическому образованию.
«Ранняя профориентация на профессию педагога: ресурсы психолого-педагогических классов»
Модератор:
- Садовникова Жанна Витальевна, заместитель президента РАО, кандидат педагогических наук;
- Брель Елена Юрьевна, руководитель Федерального ресурсного центра психологической службы в системе высшего образования РАО, член-корреспондент РАО, профессор РАО, доктор психологических наук.
Завершающим этапом первого дня форума стала дискуссия в жанре «открытый диалог», в ходе которого эксперты отвечали на вопросы, касающиеся ключевых проблем педагогического образования сегодня.
Модератором мероприятия выступила Казакова Елена Ивановна, научный руководитель Центра развития педагогического образования РАО, директор Института педагогики СПбГУ, председатель ФУМО ВО по УГСН 44.00.00 «Образование и педагогические науки», член-корреспондент РАО, доктор педагогических наук, профессор.
Жанна Витальевна Садовникова, заместитель президента Российской академии образования, кандидат педагогических наук, в ходе беседы на открытом диалоге рассказала о способе мотивации будущих педагогов посредством их обучения в психолого-педагогических классах:
«В России продолжается реализация проекта по развитию психолого-педагогических классов. Ребята, которые там учились, часто возвращаются в свою же школу, но уже в качестве педагога. Считаю, что важная задача нашего общества — сохранение ранней профориентации, создание условий, которые помогают школьникам определиться с будущей профессией. На мой взгляд, в психолого-педагогических классах не только даются полезные навыки, но и формируется среда для выбора и принятия решений о будущей профессии».
Елена Леонидовна Вартанова, декан факультета журналистики МГУ имени М.В. Ломоносова, научный руководитель Лаборатории продвижения и PR-сопровождения педагогического образования РАО, академик РАО, доктор филологических наук, профессор, поделилась видением современного педагогического образования со стороны прессы:
«Все, что мы знаем о педагогическом образовании, если мы не включены в его структуру, мы знаем через медиа. Часто бывает, что эксперты воспринимают проблему совсем не так, как она представлена в СМИ или новом неиституциональном пространстве соцсетей, видеохостингов и мессенджеров… Если мы посмотрим на выборку из материалов СМИ по теме «Педагогическое образование и проблемы школы», мы увидим совсем другую картину — более четкую, конкретную, но радикально отличающуюся от того, что мы наблюдаем в социальных медиа. Центр развития педагогического образования РАО проводил ряд исследований, на основании которых можно сказать, что неинституционалы в большей степени транслируют негативный образ преподавателя. Таким образом, педагогическое образование в зеркале медиа выглядит очень разнообразно и неровно».
Светлана Алигарьевна Минюрова, руководитель Центра развития педагогического образования РАО, доктор психологических наук, профессор, рассказала о тех особенностях, которые делают профессию учителя привлекательной для молодежи:
«Многие молодые люди мечтают завладеть теми навыками, которые дает педагогическое образование: быть открытым миру, уметь донести до человека любого возраста мысль и сделать так, чтобы эта мысль, идея, навык стали его».
Анатолий Степанович Пую, директор Института «Высшая школа журналистики и массовых коммуникаций» СПбГУ, доктор социологических наук, профессор, высказался об особенностях освоения программ высшего образования, отметив спорность суждения, что высшее образование не дают, его “нужно брать”. По его словам, студенту обязательно должны преподавать материал, обучать, иначе учебный процесс не будет отличаться от самообразования.
Надежда Борисовна Колесникова, главный редактор АО «Издательство «Просвещение», рассказала о роли методических материалов в подготовке будущих педагогов. Издательство сохраняет учебники ещё со времён советской власти и воспринимает их как главную тему, ядро своей деятельности. Надежда Борисовна рассказала о своих опасения по поводу того, что у молодых преподавателей нет глубинного понимания учебника как методического ядра для работы с учащимися, нет такой культуры. Именно поэтому основная цель, которую ставит перед собой издательство — открывать учебник для молодых преподавателей как артефакт, инструмент познания и обучения.
Первый день IV Всероссийского форума по вопросам развития педагогического образования продемонстрировал готовность участников к открытой дискуссии по актуальным вопросам педагогического образования. Обсуждение поднятых тем важно в рамках формирования коллегиального экспертного мнения и дальнейшей совместной работы в профессиональной среде.
В 2026 году РАО планирует провести пятый юбилейный форум, в рамках которого участники смогут вновь собраться на площадке РАО и обменяться новыми наработками и личным опытом. Присоединяйтесь к мероприятиям Российской академии образования и следите за новостями Центра развития педагогического образования РАО в наших соцсетях ВК и Telegram-канале Аксиома Лаб!