Банк заданий по теме 30 («СССР в период позднего сталинизма (1945-1953 гг.)»)
К «Навигатору» * К теме 30 * Записаться на занятия * Оформить подписку
Задания на знание хронологии:
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Образование Коминформа.
2) Первое испытание советской атомной бомбы.
3) Начало Корейской войны.
Решение задания.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) «Ленинградское дело».
2) «Дело врачей».
3) Фултонская речь Уинстона Черчилля
Решение задания.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Учреждение Совета министров СССР.
2) Образование Совета экономической взаимопомощи.
3) XIX съезд КПСС.
Решение задания.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Первый Берлинский кризис. Провозглашение ФРГ и ГДР.
2) Начало осуществления четвертой пятилетки.
3) Завершение Корейской войны.
Решение задания.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Образование НАТО
2) Образование Коминформа
3) Начало четвертой пятилетки в СССР
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Создание Коминформбюро.
2) Начало Первого Берлинского кризиса (установление блокады Западного Берлина).
3) Учреждение НАТО.
Расположите в хронологической последовательности исторические события. Запишите цифры, которыми обозначены исторические события, в правильной последовательности.
1) Провозглашение Китайской Народной Республики.
2) Завершение Корейской войны.
3) Провозглашение государства Израиль.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
СОБЫТИЯ |
ГОДЫ |
|
а) Денежная реформа в СССР, отмена продовольственных карточек б) Министерская реформа в СССР в) XIX съезд КПСС г) Смерть Иосифа Сталина |
1) 1945 г. 2) 1946 г. 3) 1953 г. 4) 1950 г. 5) 1947 г. 6) 1952 г. |
Решение задания.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
СОБЫТИЯ |
ГОДЫ |
|
а) Первое испытание советской атомной бомбы б) Августовская сессия ВАСХНИЛ. Разгром Трофимом Лысенко советской генетики в) Переименование ВКП (б) в КПСС г) Аресты по «делу врачей» |
1) 1948 г. 2) 1949 г. 3) 1953 г. 4) 1950 г. 5) 1947 г. 6) 1952 г. |
Решение задания.
Установите соответствие между событиями и годами: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
СОБЫТИЯ |
ГОДЫ |
|
а) постановление ЦК ВКП(б) «О журналах “Звезда“ и “Ленинград“» б) Образование СЭВ в) Завершение четвертой пятилетки г) Потсдамская конференция |
1) 1949 г. 2) 1950 г. 3) 1946 г. 4) 1945 г. 5) 1955 г. 6) 1952 г. |
Задания на сопоставление («процессы — факты»):
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЦЕССЫ |
ФАКТЫ |
|
а) Четвертая пятилетка в СССР б) Денежная реформа 1947 г. в) XIX съезд КПСС г) Берлинский кризис 1948-1949 гг. |
1) постановление ЦК ВКП(б) «О журналах “Звезда“ и “Ленинград“» 2) Упразднение продовольственных карточек 3) Создание ФРГ и ГДР 4) Реорганизация Политбюро и переименование его в Президиум ЦК КПСС 5) Начало строительства Берлинской стены 6) Восстановление ДнепроГЭС |
Решение задания.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) |
ФАКТЫ |
|
а) Четвертая пятилетка в СССР б) Денежная реформа 1947 г. в) XIX съезд КПСС г) Берлинский кризис 1948-1949 гг. |
1) постановление ЦК ВКП(б) «О журналах “Звезда“ и “Ленинград“» 2) Упразднение продовольственных карточек 3) Создание ФРГ и ГДР 4) Реорганизация Политбюро и переименование его в Президиум ЦК КПСС 5) Начало строительства Берлинской стены 6) Восстановление ДнепроГЭС |
Решение задания.
Установите соответствие между процессами (явлениями, событиями) и фактами, относящимися к этим процессам (явлениям, событиям): к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
|
ПРОЦЕССЫ (ЯВЛЕНИЯ, СОБЫТИЯ) |
ФАКТЫ |
|
а) Деятельность Трофима Лысенко («Лысенковщина») б) «Дело врачей» в) Реализация четвертой пятилетки в СССР г) Первый Берлинский кризис |
1) Аресты членов Еврейского антифашистского комитета 2) Аресты людей, заподозренных в организации смерти Андрея Жданова 3) Августовская сессия ВАСХНИЛ. Разгром советской генетики 4) Восстановление ДнепроГЭС 5) Строительство Беломорканала 6) Провозглашение Германской демократической республики |
Задания на знание географии и хронологии:
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
|
Географический объект |
Событие (явление, процесс) |
Время, когда произошло событие (явление, процесс) |
|
Пхеньян |
_________________ (А) |
1948 г. |
|
_________________ (Б) |
Провозглашение Китайской народной республики |
_________________ (В) |
|
Нюрнберг |
_________________ (Г) |
1945 г. |
|
_________________ (Д) |
Речь Уинстона Черчилля о «железном занавесе» |
_________________ (Е) |
Пропущенные элементы:
1) 1949 г.
2) Открытие международного трибунала над бывшими руководителями гитлеровской Германии.
3) Фултон.
4) Лондон.
5) 1946 г.
6) Провозглашение Корейской Народно-Демократической республики.
7) 1950 г.
8) Пекин.
9) Принятие устава ООН.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
|
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ |
СОБЫТИЕ (ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС) |
ВРЕМЯ, КОГДА ПРОИЗОШЛО СОБЫТИЕ (ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС) |
|
Семипалатинск |
____________(А) |
1949 г. |
|
____________(Б) |
Блокада Советским Союзом железнодорожных и автомобильных путей, проходивших по территории Восточной Германии, в западные секторы города. |
____________(В) |
|
Пхеньян |
_____________(Г) |
1948 г. |
|
_____________(Д) |
Выступление Уинстона Черчилля, где он заявил о «железном занавесе», расколовшем Европу. |
_____________(Е) |
Пропущенные элементы:
1) 1946 г
2) 1951 г.
3) 1948-1949 гг.
4) Бонн
5) Первое испытание советской атомной бомбы
6) Провозглашение КНДР (Корейской Народно-Демократической Республики)
7) Берлин
8) Фултон
9) Провозглашение КНР (Китайской Народной Республики)
Решение задания.
Заполните пустые ячейки таблицы, используя приведённый ниже список пропущенных элементов: для каждого пропуска, обозначенного буквой, выберите номер нужного элемента.
|
ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ОБЪЕКТ |
СОБЫТИЕ (ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС) |
ВРЕМЯ, КОГДА ПРОИЗОШЛО СОБЫТИЕ (ЯВЛЕНИЕ, ПРОЦЕСС) |
|
Нюрнберг |
____________(А) |
1945 г. |
|
____________(Б) |
Провозглашение ФРГ |
____________(В) |
|
Пекин |
_____________(Г) |
1949 г. |
|
_____________(Д) |
XIX съезд КПСС |
_____________(Е) |
Пропущенные элементы:
1) Москва
2) Провозглашение Китайской Народной республики
3) Восточный Берлин
4) 1949 г.
5) Бонн
6) Конференция, на которой был принят Устав ООН
7) Открытие международного трибунала над нацистскими преступниками
8) 1952 г.
9) 1953 г.
Решение задания.
Задания на работу с текстом исторического источника:
Прочтите отрывок из интервью, данного руководителем СССР.
«Вопрос. Как Вы расцениваете последнюю речь господина Черчилля, произнесённую им в Соединенных Штатах Америки?
Ответ. Я расцениваю её как опасный акт, рассчитанный на то, чтобы посеять семена раздора между союзными государствами и затруднить их сотрудничество.
Вопрос. Можно ли считать, что речь господина Черчилля причиняет ущерб делу мира и безопасности?
Ответ. Безусловно, да. По сути дела, господин Черчилль стоит теперь на позиции поджигателей войны. И господин Черчилль здесь не одинок, — у него имеются друзья не только в Англии, но и в Соединённых Штатах Америки.
Следует отметить, что господин Черчилль и его друзья поразительно напоминают в этом отношении Гитлера и его друзей. Гитлер начал дело развязывания войны с того, что провозгласил расовую теорию, объявив, что только люди, говорящие на немецком языке, представляют полноценную нацию. Господин Черчилль начинает дело развязывания войны тоже с расовой теории, утверждая, что только нации, говорящие на английском языке, являются полноценными нациями, призванными вершить судьбы всего мира. Немецкая расовая теория привела Гитлера и его друзей к тому выводу, что немцы как единственно полноценная нация должны господствовать над другими нациями. Английская расовая теория приводит господина Черчилля и его друзей к тому выводу, что нации, говорящие на английском языке, как единственно полноценные должны господствовать над остальными нациями мира».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
1) В данном отрывке на вопросы журналиста отвечал И. В. Сталин.
2) Речь У. Черчилля, о которой говорится в отрывке, стала поводом к началу Второй мировой войны.
3) В период, когда было дано это интервью, в состав СССР ещё не входила Литовская ССР.
4) Руководитель СССР, отвечая на вопросы, называет СССР, Англию и США союзными государствами.
5) Руководитель СССР, отвечая на вопросы, сравнил позицию У. Черчилля с позицией Гитлера.
6) Речь У. Черчилля, о которой говорится в данном отрывке, была произнесена в Англии.
Прочтите отрывок из воспоминаний политического деятеля.
«Шёл Пленум ЦК. Сталин сурово критиковал работу органов Государственной безопасности. С занимаемых постов сняты были В.С.Абакумов и его сообщники. Но в то же время Сталину всё казалось, и это изо дня в день внушала ему бериевская шайка, что всюду козни, заговоры, подготовка против него террористических актов, а коммунисты теряют бдительность.
Потрафляя этим вкусам великого государственного Молоха, органы госбезопасности… начали по хорошо разработанному сценарию развёртывать акт за актом "дело врачей". Позже суть этого "дела" была изложена в газетах в официальном сообщении ТАСС под заголовком "Арест группы врачей-вредителей". В сообщении указывалось, что органами государственной безопасности раскрыта террористическая группа врачей, ставивших своей целью сократить путём вредительского лечения жизнь видным деятелям страны.
Являясь скрытыми врагами народа, они-де осуществляли вредительское лечение больных и подрывали их здоровье: ставили заведомо неправильные диагнозы, назначали гибельные для жизни лекарства и т.д. …В этих чудовищных злодеяниях обвинены были самые выдающиеся врачи – цвет советской науки. …За длительный период владычества в органах юстиции и государственной безопасности Ягоды–Ежова–Берии–Вышинского советские люди привыкли к самым невероятным судебным процессам и обвинениям. Но даже ко всему привыкших "дело врачей" потрясало своей жестокостью, бессмысленностью и породило в сознании кучу недоумённых вопросов и сомнений».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения.
1) События, упомянутые в отрывке, произошли в 1950-е гг.
2) По «делу», о котором идёт речь в отрывке, был осуждён Н.И. Вавилов.
3) Арестованным по «делу», о котором идёт речь в отрывке, предъявили, в частности, обвинение в неправильном лечении А.А. Жданова, приведшем к его смерти.
4) Автор считает, что обвинения по «делу», о котором идёт речь во втором и третьем абзацах отрывка, были предъявлены справедливо.
5) «Дело», о котором идёт речь во втором и третьем абзацах отрывка, стало последним, инициированным в период руководства страной И.В. Сталина.
6) Все руководители органов юстиции и государственной безопасности, упомянутые в предпоследнем предложении отрывка, подверглись репрессиям в 1930-е гг.
Прочтите текст источника и выполни задание к нему.
«В настоящее время перед советским государством встала задача проведения денежной реформы в целях укрепления курса рубля, а также задача отмены карточной системы снабжения и перехода к развернутой торговле по единым государственным ценам.
Великая Отечественная война 1941-1945 гг. потребовала напряжения всех сил советского народа и мобилизации всех материальных ресурсов страны. В годы Отечественной войны резко возросли расходы Советского государства на содержание армии и на развертывание военной промышленности. Огромные военные расходы потребовали выпуска в обращение большого количества денег. Количество денег, находящихся в обращении, значительно увеличилось, как и во всех государствах, участвовавших в войне. В то же время сократилось производство товаров, предназначенных для продажи населению, и значительно уменьшился розничный товарооборот.
Кроме того, как известно, в период Отечественной войны на временно захваченной советской территории немецкие и другие оккупанты выпускали в большом количестве фальшивые деньги в рублях, что еще больше увеличило излишек денег в стране и засорило наше денежное обращение.
В результате всего этого в обращении оказалось значительно больше денег, чем это нужно для народного хозяйства, покупательная сила денег понизилась и теперь требуются специальные мероприятия по укреплению советского рубля <...>
Нельзя также допустить, чтобы спекулятивные элементы, нажившиеся в период войны и накопившие значительные суммы денег, получили возможность скупать товары после отмены карточной системы.
Поэтому Совет министров СССР и ЦК ВКП(б) решили провести денежную реформу, которая предусматривает выпуск в обращение новых полноценных денег и изъятие из обращения как фальшивых, так и неполноценных старых денег. Эта реформа будет произведена на следующих основах.
Во-первых. Обмен ныне обращающихся и находящихся на руках наличных денег на новые деньги будет производиться с ограничением, а именно: десять рублей в старых деньгах на один рубль в новых деньгах.
Во-вторых. Денежные вклады в сберегательных кассах и государственном банке будут переоцениваться на более льготных условиях, чем обмен наличных денег, причем вклады до трех тысяч рублей будут переоцениваться рубль за рубль. Это означает, что вклады, принадлежащие подавляющему большинству вкладчиков, сохраняются в прежней сумме...»
Какие суждения к этому тексту являются верными?
1) Реформа, о введении которой повествует источник, была осуществлена в период Великой Отечественной войны.
2) Руководителем государства в период осуществления реформы, о которой повествует источник, являлся Иосиф Сталин.
3) Авторы постановления указывают на то, что немцы в период Великой Отечественной войны выпускали свои деньги на оккупированных территориях.
4) Председателем Госплана при Совете министров СССР в период издания данного постановления являлся Николай Вознесенский.
5) Реформа подразумевала обмен старых денег, не хранящихся в сберкассах, на новые из расчета «1 на 1».
6) Противником СССР в войне, о завершении которой говорится в тексте, являлась Германия.
Прочтите отрывок из исторического источника.
«Документальными данными и признаниями арестованных установлено, что вражеская группа была связана с английским и американским посольствами, действовала по указке американской и английской разведки и ставила своей целью осуществление террористических актов против руководителей Коммунистической партии и Советского правительства.
Участники группы под тяжестью улик признались, что они вредительски ставили неправильные диагнозы болезней, назначали и осуществляли неправильные методы лечения и тем самым вели больных к смерти. Преступники признались, что им удалось таким путём умертвить А.А. Жданова и А.С. Щербакова.
Были ли возможности своевременно разоблачить и обезглавить вражескую группу, орудовавшую в Лечсанупре? Да, к этому были возможности. ... Министерство государственной безопасности располагало сигналами, которые со всей очевидностью говорили о неблагополучии в Лечсанупре. Врач т. Тимашук обратилась в МГБ с заявлением, в котором на основании электрокардиограммы утверждала, что диагноз болезни т. Жданова А.А. поставлен неправильно и не соответствует данным исследования, а назначенное больному лечение шло во вред больному. Если бы МГБ СССР добросовестно расследовало такое исключительно важное заявление, оно наверняка смогло бы предотвратить злодейское умерщвление т. Жданова А.А., разоблачить и ликвидировать террористическую группу врачей. Этого не произошло, потому что работники МГБ СССР подошли к делу преступно, передав заявление т. Тимашук в руки Егорова, оказавшегося участником террористической группы».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Данное постановление было принято в 1950-х гг.
2) В постановлении сказано, что арестованные ни в чём не признались.
3) В постановлении сказано о вине работников Министерства государственной безопасности в том, что «преступникам» удавалось осуществлять свои замыслы.
4) Обвиняемые в преступлениях, указанных в данном постановлении, были расстреляны.
5) В период, когда было принято данное постановление, Министерством внутренних дел СССР руководил Н.И. Ежов.
6) Один из государственных деятелей, о смерти которых говорится в отрывке, выступил с докладом, осуждающим лирические стихи А.А. Ахматовой и сатирические рассказы М.М. Зощенко.
Прочтите отрывок из воспоминаний советского сотрудника.
«Военная цензура была чрезвычайно жёсткой. Военнослужащий даже намёком не мог сообщить, где он находится и где расположена его часть. Разумеется, отправители великолепно знали это правило и всё-таки нет-нет да и нарушали его. Дело в том, что моя служба в военной цензуре совпала с войной в Корее. В газетах, разумеется, не писали о том, что советские воинские подразделения находились в Корее, правда, не на передовой, служили, главным образом, в зенитной артиллерии, в авиации, и, естественно, этот факт держался в глубочайшей тайне. Газеты были полны обвинений, направленных против американского империализма, спровоцировавшего войну и помогавшего южнокорейским марионеткам. Советский же Союз выступал в роли этакого справедливого миротворца.
Можно себе представить, с каким тщанием мы, военные цензоры, должны были вылавливать письма, в которых можно было, например, прочитать: «Привет из Пхеньяна»… или ещё что-то подобное. Не то чтобы хотели сообщить секретные данные, а просто о чём было писать людям, неожиданно оказавшимся в Корее, и как удержаться от того, чтобы не сообщить это близким…
Не менее строго проверялись письма, идущие в адрес военнослужащих из различных концов страны. Запрещалось писать о продовольственных и других трудностях, о стихийных бедствиях, о неурядицах в колхозах, об очередях… Чем меньше он знает об окружающей жизни, тем лучше – к этому сводился основной принцип военной цензуры».
Используя отрывок и знания по истории, выберите в приведённом списке верные суждения. Выберите цифры, под которыми они указаны.
1) Автор пишет о своей службе в период руководства СССР Иосифа Сталина.
2) Война, о которой пишет автор, длилась менее одного года.
3) По мнению автора, от советских граждан скрывалось присутствие в Корее советских военных.
4) По свидетельству автора, военной цензуре подвергались только письма, написанные военнослужащими.
5) В отрывке упоминается название столицы Южной Кореи.
6) В период войны, о которой идёт речь в отрывке, СССР уже обладал атомным оружием.
Прочтите отрывок из исторического источника и кратко ответьте на вопросы. Ответы предполагают использование информации из источника, а также применение исторических знаний по курсу истории соответствующего периода.
Из воспоминаний советского журналиста:
«... В Отечественной войне 1812 года сотни тысяч русских офицеров и солдат дошли до Парижа. По пути они познакомились с жизнью различных народов Западной Европы, с условиями, резко отличавшимися от крепостнического строя России. Даже в посленаполеоновской Франции веял дух свободы, равенства, братства, который жадно впитывали русские люди и который они принесли с собой в Петербург. И спустя несколько лет произошло восстание <...>
Теперь миллионные советские армии дошли до Берлина, Вены, Праги, Будапешта, прошли через территории многих западноевропейских государств. Они увидели, что даже после пяти лет разрушительной войны и гитлеровской оккупации жизнь там оказалась совсем не такой беспросветной, как рисовала наша пропаганда, что в массе население жило лучше, чем советский человек. Не только в Восточной Пруссии, но и в Чехии, Словакии, Венгрии в погребах крестьянских хозяйств висели окорока, колбасы, сыры.
Обо всём этом давно забыли колхозники, оказавшиеся в условиях сталинского государственного крепостничества. И «вождя народов» беспокоило, что же будет, когда эта масса, которую он почти двадцать лет держал в изоляции и неведении, теперь вернётся домой и начнет сравнивать?
<...> На войне многие освободились от комплекса неполноценности, от привитого им аппаратом рефлекса ждать указаний сверху. Даже простой солдат из чувства самосохранения должен был нередко принимать сам решения и действовать по обстановке. Это граничило с чувством свободы, которое Сталин всегда стремился вытравить у своих подданных. Привело это и к избавлению от страха. Но ведь система, созданная Сталиным, держалась в значительной степени на страхе. Следовательно, возникает угроза системе. Необходимо её спасать».
Укажите десятилетие, о котором идёт речь во втором и третьем абзацах данного отрывка. О каком восстании упоминает автор? Укажите год, когда оно произошло.
Почему, с точки зрения автора воспоминаний, в описанный период возникла угроза политической системе, существовавшей в СССР? Укажите две причины. Когда, по мнению автора, в истории нашей страны была похожая ситуация?
При ответе избегайте цитирования избыточного текста, не содержащего положений, которые должны быть приведены по условию задания.
Задания на работу с исторической картой:
Рассмотрите схему и выполните задания.
Заполните пропуск в предложении (укажите руководителя государства): «Западные границы СССР, обозначенные на схеме, оформились при _________». Ответ запишите словом (словосочетанием).
Укажите название союзной республики, обозначенной на схеме цифрой «1».
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите город, название которого («___________») пропущено. Ответ запишите в именительном падеже.
«Пограничная зона между Туркменской ССР и Ираном в основном безлюдна, за исключением центрального участка вокруг _______ (столицы республики) на туркменской стороне; этот участок границы наряду с западным параллелен автомагистралям…»
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
1) Цифрой «2» обозначена столица Грузинской ССР.
2) СССР в 1939-1940 гг. вел войну против государства, территория которого обозначена цифрой «4».
3) Границы СССР, обозначенные на схеме жирной серой чертой, оформились в период Второй мировой войны.
4) В период, к которому относится схема, Крым был союзной республикой в составе СССР.
5) Все города, обозначенные и подписанные на схеме, в настоящее время носят те же названия.
6) Река Волга протекала по территории только одной союзной республики.
Рассмотрите схему и выполните задания.
Заполните пропуск в предложении (укажите название войны): «Западные границы СССР, обозначенные на схеме жирной серой чертой, оформились в период _________ войны». Ответ запишите словом (словосочетанием).
Укажите название города, отмеченного на карте цифрой «2».
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите город, название которого («___________») пропущено. Ответ запишите в именительном падеже.
«В Закавказье СССР граничил с Турцией. Общие границы с Турецким государством имели две союзными республики — Грузинская с центром в Тбилиси и Армянская с административным центром в ________».
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
1) В период, отраженный на схеме, у СССР были общие границы с Афганистаном.
2) Цифрой «4» на схеме отмечена Финляндия.
3) Цифрой «1» отмечена союзная республика, вошедшая в состав СССР в 1945 г.
4) На карте подписана столица Узбекской ССР.
5) Все города, обозначенные и подписанные на схеме, в настоящее время носят те же названия.
6) На 1 сентября 1939 г. в состав СССР входил город Рига.
Рассмотрите схему и выполните задания.
Заполните пропуск в предложении (укажите год): «Военный конфликт, ход которого представлен на карте, завершился в 19_______ году». Ответ запишите словом (словосочетанием).
Укажите название государства, отмеченного на карте цифрой «1».
Прочтите текст о событиях, отражённых на схеме, и, используя схему, укажите населённого пункта, название которого («___________») пропущено. Ответ запишите в именительном падеже.
«27 июля в __________ было подписано соглашение о перемирии, которое положило конец боевым действиям. Сама деревня, где заключено перемирие, находится буквально на установленной договором демаркационной линии. Расположен этот населённый пункт в 147 километрах к югу от Пхеньяна и в считанных километрах от побережья Желтого моря».
Какие суждения, относящиеся к схеме, являются верными?
1) Руководителем одного из государств-участников конфликта являлся Ким Ир Сен.
2) В военных действиях, отражённых на карте, участвовали войска ООН.
3) Цифрой «2» отмечен город Пекин.
4) Военный конфликт, ход которого отражён на карте, закончился безоговорочной капитуляцией одной из сторон.
5) На момент начала вооружённого конфликта, ход которого отражён на карте, уже завершилась Гражданская война в Китае.
6) Согласно карте, военные действия происходили только в северной части Корейского полуострова.
Задания на построение причинно-следственных связей:
В 1945 г. страны антигитлеровской коалиции одержали общую победу во Второй мировой войне. Однако вскоре после победы в мире началась новая война — Холодная. Укажите:
а) идеологическую причину обострения отношений СССР и США во второй половине 1940-х гг.
б) причину обострения отношений СССР и США во второй половине 1940-х гг., связанную с решениями Ялтинской и Потсдамской конференций.
в) причину обострения отношений СССР и США во второй половине 1940-х гг., связанную с экономической политикой США в Западной Европе в данный период.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
а) _______________________________________________________________.
б) _______________________________________________________________.
в) _______________________________________________________________.
После Второй мировой войны та территория Европы, которую освободила Красная армия, стала советской зоной влияния (Чехословакия, Восточная Германия, Болгария, Румыния и т.д.) Поначалу советское руководство проводило относительно мягкий курс в этих странах: в них присутствовал политический плюрализм, многопартийность и т.д. Однако затем политика СССР в его зоне влияния резко ужесточилась. Укажите:
а) причину усиления контроля СССР над странами Восточной Европы в конце 1940-х гг., связанную с отношениями руководителей Советского государства и Югославии.
б) причину усиления контроля СССР над странами Восточной Европы в конце 1940-х гг., связанную с экономической политикой США в Европе.
в) причину усиления контроля СССР над странами Восточной Европы в конце 1940-х гг., связанную с политикой США и их союзников в Западной Германии.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
а) _______________________________________________________________.
б) _______________________________________________________________.
в) _______________________________________________________________.
В 1948 г. на Ближнем Востоке появилось государство – Израиль. Поддержку идее появления еврейского государства поначалу осуществляли и США, и СССР. Укажите:
а) причину, по которой СССР поддерживал идею создания государства Израиль в 1948 г., связанную с событиями Второй мировой войны.
б) последствие образования Израильского государства для международной обстановки на Ближнем Востоке.
в) причину, по которой в конце 1940-х гг. ухудшились отношения СССР и Израиля.
Ответ оформите в следующем виде (обязательно соблюдайте порядок заполнения пунктов ответа).
а) _______________________________________________________________.
б) _______________________________________________________________.
в) _______________________________________________________________.
Задания на знание терминологии:
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «план Маршалла». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «Коминформ». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «железный занавес». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Используя знания по истории России, раскройте смысл понятия «карточная система». Приведите один исторический факт, конкретизирующий данное понятие применительно к истории России. Приведённый факт не должен содержаться в данном Вами определении понятия.
Задания на сравнение исторических событий (явлений, процессов):
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях во внешнеполитической обстановке для СССР в 1930-х и 1950-х гг. по какому(-им)-либо признаку(-ам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис:_____________________________________________________________
Обоснования тезиса:
1) ________________________________________________________________
2) ________________________________________________________________
Запишите один любой тезис (обобщённое оценочное суждение), содержащий информацию о различиях во внешней политике СССР 1941−1945 гг.и 1946−1953 гг. по какому-либо признаку (признакам). Приведите два обоснования этого тезиса. Каждое обоснование должно содержать два исторических факта (по одному для каждого из сравниваемых объектов).
При обосновании тезиса избегайте рассуждений общего характера.
Ответ оформите в следующем виде.
Тезис: ____________________________________________________________
Обоснования тезиса:
1) _______________________________________________________________
2) _______________________________________________________________
Задания на аргументацию (с использованием всемирной истории):
В 1945 г. победой над фашизмом завершилась Вторая мировая война. Это вызвало надежды человечества на то, что мир – это надолго. Однако вскоре после Второй мировой началась новая конфронтация – Холодная война. Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждения точки зрения, что и на СССР, и на США (и союзниках США) лежит вина за развязывание Холодной войны. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты.
Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент для СССР: _____________________________.
Аргумент для США (и союзников США): ___________.
Используя исторические знания, приведите аргументы в подтверждение точки зрения, что в России в конце 1910-х – начале 1920-х гг. и в Китае в 1940-х гг. в ходе вооружённых противостояний внутри этих стран государства Запада оказывали поддержку тем сторонам конфликтов, которые в итоге потерпели поражение: один аргумент для России и один для Китая. При изложении аргументов обязательно используйте исторические факты. Ответ запишите в следующем виде.
Аргумент для России: ___________
Аргумент для Китая: ____________
К «Навигатору» * К теме 30 * Записаться на занятия * Оформить подписку