Д. Ю. Добротин о подготовке к ЕГЭ по химии
15 апреля председатель комиссии по составлению заданий ЕГЭ по химии Дмитрий Юрьевич Добротин ответил в прямом эфире ВК на вопросы учащихся. За 1 час ему удалось дать разъяснение по 33 вопросам.
Полная запись выступления:
Помимо видео приводим стенограмму этого мероприятия — она урезана до общего смысла, чтобы вы сэкономили свое время. К некоторым вопросам мы добавили от себя поясняющие комментарии.
1) Какие материалы вы рекомендуете для подготовки к ЕГЭ?
- Открытый банк экзаменационных заданий
- Старая версия банка заданий
- Досрочные варианты-2020
- Методические рекомендации
«С вариантами я бы, например, поступил следующим образом. Сначала использовал один вариант для диагностики своего уровня подготовки, посмотрел бы, какие элементы западают, какие задания западают, немножечко их бы еще отработал, и через какое-то время попробовал бы решить, посмотрев, насколько удалось продвинуться в уровне своей подготовки».
Степенин и Дацук: Добавим, что варианты с досрочного ЕГЭ можно решать на нашем сайте. Там же доступны видеоразборы некоторых заданий.
Из методических рекомендаций для экспертов мы собрали отдельные файлы по каждому заданию 30-35. Их стоит прочитать, если все равно останутся вопросы по оформлению работы и начислению баллов.
2) Какие наиболее частые ошибки совершают сдающие?
Есть 2 аспекта:
1. Недостаточность подготовки. Например, сдающие плохо умеют классифицировать химические объекты.
2. Невнимательность. Особое внимание – задачам 27-29. Для них характерны ошибки округления. Число таких ошибок возрастает из-за волнения.
3) Будет ли в этом году на ЕГЭ реальный эксперимент?
Нет.
4) В каком порядке лучше выполнять задание ЕГЭ по химии?
Два варианта:
1. С первого задания.
2. Со второй части.
«Знаю детей, которые успешно начинают со второй части, и на мой вопрос «А почему ты так делаешь?» этот ребёнок отвечает: «Я сразу погружаюсь в запись уравнения химических реакций, в расчёты, и когда я уже вот понимаю, что я успел сделать из вот этой более сложной части, мне проще переключиться на часть 1, зная, что она всё-таки в большей части более простая».
5) Какие задания в части 1 самые сложные?
Вопросы 1-3. Зачастую из-за невнимательного прочтения условий.
Органическая химия: задания 12, 16, 18.
Неорганическая химия: задания 8, 25, 26.
«К сожалению, вот эти вопросы, связанные с применением нередко остаются на уроках для домашнего изучения, и дети, тоже кажется, что «ну уж про это я всегда отвечу», оказывается, что это вызывает трудности, в том числе, потому что этот материал распределён по всему курсу. Мы изучаем вещество, мы говорим о его применении, это так распределяется по всему курсу, что детям сложно эти знания систематизировать».
Степенин и Дацук: Для отработки некоторых сложных заданий вы можете использовать наши тесты:
6) На что будет направлена 34 задача, или это секрет?
Будет комбинированная задача с уникальным алгоритмом решения, который может складываться из подходов, реализованных в других задачах разных типов (на электролиз, растворимость, смешивание растворов, растворение твердых веществ – например, металлов в кислоте). Будут и нетипичные нюансы.
7) Будут ли 34 задачи в этом году с системами уравнений?
Если хотите решать системой и это получается (прим. — применимо в данной задаче), то решайте так. Если не умеете системой, то решайте, как умеете.
8) Какие типичные ошибки совершаются при записи ответов на расчётные задачи 27, 29?
- Невнимательное прочтение условия и поиск не той величины, о которой спрашивается.
По этой же причине в 29 задаче неправильно составляют уравнение реакции.
2. Неправильное округление. Точность округления ответа указана в условии. Промежуточные расчеты не более 3 знаков после запятой.
9) Что поменялось в этом году в заданиях 30 и 31?
В этом году в условия задания внесены уточнения, которые более четко направляют мысль учащегося на то, какое уравнение требуется составить.
Для этого:
1. Либо включен классификационный признак вещества, то есть к какому классу относится вещество, которое вы должны отобрать для того, чтобы с ним составить уравнение.
2. Либо, это может быть указан признак протекания той реакции, которую вы должны составить в соответствии с условием задания.
10) В 30 задание степень окисления нужно прописывать +1 или можно просто + написать?
Пишите +1, не ошибётесь.
11) Будут ли в 34 задании комбинированные задачи? В одной задаче, и растворимость, и электролиз? Такие будут?
Задачи будут комбинированные (прим. — они такие уже последние несколько лет). Что в одной задаче будут именно и электролиз, и растворимость – не факт. Но вообще, всё возможно.
12) В заданиях 34 и 35 «дано» писать обязательно?
Нет. Но я рекомендую, потому что когда все величины перед глазами, то видна их взаимосвязь. Если в решении какие-то величины не использованы, то это причина задуматься, все ли сделано правильно. (прим. — с помощью «дано» в скане можно проверить свое решение и понять, нужно ли идти на апелляцию)
13) Нужно ли в 33 задании указывать катализаторы?
Не надо, от греха подальше.
«Мне как химику, конечно, этого бы хотелось. Но честно признаюсь, мы когда даем рекомендации экспертам по проверке, мы говорим о том, что за отсутствие указания условия проведения реакции — баллы не снижать.
Если есть сомнения, то, наверное, я бы воздержался от указания условий, потому что неверная запись может привести к снижению балла. Ошибка — это всегда ошибка».
14) Если в 33 задании есть два варианта цепочки, например:
этанол → Х₁ → этилбензол, где Х₁ может быть и этилен и хлорэтан, а условие не указано. А в ответе указан этилен, то реакцию засчитают, если я напишу хлорэтан?
Да.
«Ваша задача — четко следовать условию. Вы не должны переживать «А как том предложено в эталоне ответа? А вот можно ли так записать?»
Можно, если над стрелочками нигде не указано никаких дополнительных катализаторов, которые определяют какое вещество участвовало в реакции, то в этом случае вы можете записать так, как считаете нужным. И эксперт видя, что вы записали эти два превращения правильно, должен оценить на максимальный балл».
15) Что ожидается в 36 задании?
У нас 35 заданий.
16) Как будут оценивать 34 и 35 задачу, если я решу их по-другому, не так как это приведено в критериях для экспертов?
«Вас не должно как-то сильно волновать, то как это приведено в критериях оценивания. У вас два основных момента для решения: строгое следование условию, и правильность химической составляющей решения».
17) Что ожидается в 26 задании?
«Трудность может заключаться в том, что те вещества, которые приведены в левом столбце, они могут относится к разным, скажем так, классам. То есть, это может быть и углеводород, это может быть неорганическое вещество — соль, это может быть и какое-то бинарное вещество, например, аммиак. И здесь очень важно просто понимать в каких областях человеческой жизни то или иное вещество применяется.
Еще возможны задания в которых будут спрашиваться, например, исходная формула. Приведена какая-то формула и то, каким способом перерабатывается это вещество, какие процессы лежат в основе переработки этого вещества. Например, надо установить соответствие между формулой полимера и мономера, или обратно мономера и полимера. То есть здесь уже разные варианты заданий, но связаны так или иначе с применением веществ в промышленности, в быту, в сельском хозяйстве. Так что, вот такого рода задание 26».
18) Допустимо записывать органические циклические соединения в виде геометрических фигур?
Главное правило – эксперт должен однозначно понимать, какое вещество записано. Например, можно написать бензол C6H6.
Про то, как не стоит писать формулы на ЕГЭ, был пост в нашем сообществе.
19) На реальном ЕГЭ будет тот же тип 34, что и в вариантах досрочного или могут быть совершенно другие, например, на пластинку?
Готовиться надо не к тому, что выложено в досрочном периоде, а готовиться надо к умению комбинировать виды расчетов.
Поэтому могут быть разного типа расчеты: и с пластинкой, и с электролизом. Вопрос не в том, какой вам попался. А вопрос в том, насколько вы умеете составлять алгоритм, исходя из приведенных данных.
20) В реакциях по органике писать равно или стрелку?
Как угодно.
21) Будут ли в 35 задании задачи на выведение молекулярной формулы пептидов?
Могут быть (прим. — и уже были ранее на реальном экзамене).
Обращайте внимание на химические свойства вещества, указанные в условии.
22) Если в 30 задании я могу написать два уравнения, а требуется одно. Как быть в такой ситуации?
Писать то, в котором наиболее уверен. Напишешь два, эксперт проверит только первое, на второе даже не будет смотреть.
23) А в 33 задании будут указаны условия реакции над стрелкой?
Да. Из 5 веществ в цепочке 3 будут иксами. Условия над стрелками дадут подсказку.
24) За не указание единиц измерения будет снижен балл (во второй части)?
Надо указывать единицы измерения в результатах расчетов.
Указание единиц измерения на промежуточных этапах позволяет выявить ошибку.
«Иногда это помогает понять, насколько вы правильно к правильной величине приходите, когда вы, например, сокращаете единицы измерения и видите: «О, да, получилась та единица, которая соответствует искомой физической величине». Поэтому писать их точно нужно, но только для искомых физических величин».
25) На чем спотыкаются в вопросах 1-3?
На начальном этапе решения варианта ученик не включился в работу, поэтому ошибок много:
- Путают валентные и внешние электроны (электроны внешнего уровня).
- Путают понятия «сходное» и «одинаковое» строение внешнего уровня.
- Путают увеличение и уменьшение (например, электроотрицательности).
Подчеркивайте в условии ключевые фразы. Делайте пометки и ведите записи, чтобы, возвращаясь к проверке, понимать, как пришли к тому или иному ответу.
Пример первого вопроса на внимательность.
26) Возможно ли в тридцать пятой задаче уравнение реакции полимеризации непредельных кетонов? Могут ли быть в 35 задаче гидроксикислоты, например, молочная кислота?
Если полимеризация будет, то не с кетонами.
Да.
(прим. — это означает, что такие вещества и реакции не противоречат кодификатору и спецификации. Не стоит со 100%-ной вероятность ждать их в этом году)
27) Могут ли быть циклические эфиры в тридцать пятой задаче, когда образуется продукт при гидролизе с таким же количеством атомов?
Да. Еще неплохо знать общие формулы разных классов органических веществ.
(прим. — это означает, что такие вещества и реакции не противоречат кодификатору и спецификации. Не стоит со 100%-ной вероятность ждать их в этом году)
28) Можно будет просто написать катализатор над реакцией, если не помню, что именно там?
Да. Если реакция каталитическая.
29) В 30 задании нужно указывать степени окисления в самом уравнении реакции или только когда записываешь электронный баланс?
Как угодно. Но если проставить в уравнении, то меньше возможностей ошибиться.
Слова «окислитель» и «восстановитель» укажите около веществ: под ними в уравнении реакции, но еще лучше выпишите вещества отдельно с указанием их роли в реакции.
30) Могут ли быть природные аминокислоты в тридцать пятом задании?
Да. Не пытайтесь угадать, готовьтесь системно.
31) Что является признаком реакции между гидроксидом алюминия и уксусной кислотой? В прошлом году дети потеряли баллы на этом.
При правильном проведении опыта гидроксид растворяется. Задание спорное, больше таких не будет.
32) В задании №20 из перечня внешних воздействий надо выбрать два, которые приводят к понижению скорости реакции. Ответ – увеличение времени протекания реакции – это правильный или нет?
Это несколько необычная формулировка, надо смотреть конкретный вопрос. На реальном экзамене такой формулировки не будет.
33) Будут ли такие сложные реакции по типу взаимодействия магния с гидросульфатами и что там образуется?
Ммм, вряд ли, не помню. Надо проконсультироваться.
(прим. — этот вопрос касался особых свойств гидросульфатов. В подборках из банка мы находили такое и вот такое задания. Сейчас при беглом осмотре банка не удалось их обнаружить. Может оно и к лучшему)
