Что делает подростка «трудным»?

Подростков и детей с нарушениями в поведении называют «трудными». Характерная черта трудных подростков – психическая незрелость, отставание от возрастных норм, повышенная внушаемость, неумение соотносить свои поступки с нормами поведения.

В последние десятилетия резко стал падать уровень физического, морального и духовного здоровья детей. В результате в развитии детей часто появляются проблемы, которые выражаются в отклонениях от общепринятых социальных возрастных ожиданий. Согласно Л. А. Рассудовой, отклонения подростков могут быть связаны с недостаточно развитым механизмом децентрации – способности принять свою социальную роль и роли других людей. С этим механизмом напрямую связаны когнитивная эмпатия, коммуникативное взаимодействие. Примечательно, что девиантные дети встречаются как в полных, так и неполных семьях, благополучных и неблагополучных. Однако специалистами были выделены несколько типичных семей, способствующих формированию девиантного поведения у ребенка:

1. Семьи, где родители страдают психическими расстройствами или зависимостями.
2. Асоциальные семьи.
3. Семьи, где кто-то из ее членов тяжело болен.
4. Семьи, в которых присутствует феномен подавления ребенка, насилия (психологического, физического), депривации (лишение родительского внимания, любви, невыполнение родительских бытовых обязанностей).
5. Семьи, где один или оба родителя не хотели ребенка, что выливается нелюбовью к нему.
6. Семьи с повышенной строгостью, контролем, деспотичным или авторитарным стилем воспитания.
7. Семьи с избыточным потаканием ребенку, чрезмерной опекой.

Отмечается, что подростковое и детское отклоняющееся поведение сложно поддается корректировке, тем не менее, это возможно. Стоит учесть, что игнорирование девиации в подростковом возрасте чревато ухудшением и усложнением ситуации. Ориентируясь на то, что личность ребенка до конца не сформирована, а также учитывая активность, которая часто направлена не в то русло или не реализована вовсе, можно управлять процессом нравственно – ценностным ориентированием. Этим поведенческие отклонения детей и подростков отличаются от отклонений других возрастов.

Исследователи выделяют схожие факторы и причины возникновения отклонений. Обобщенно их можно разделить на общественные и личностные.

Общественные, или внешние факторы:

• политическая, социально-экономическая и экологическая нестабильность общества;
• усиленная пропаганда альтернативных ценностей средствами массовой информации;
• неблагополучие семьи;
• низкий родительский контроль из-за занятости на работе.

Итак, на возникновение поведения, не соответствующего нормам общества, влияют:

• улица, двор, уличные группы с отрицательной направленностью;
• пробелы и недостатки в основных сферах воспитания (семья, школа).

Индивидуально-личностные факторы:

• завышенная или заниженная самооценка, неуверенность в себе, завышенные требования к себе (в том числе со стороны родителей и педагогов);
• неустойчивость психики, слабость процессов;
• проблемы в коммуникативной сфере, проблемы с социализацией в кругу сверстников;
• тяга к подражанию, зависимость от внешнего мнения;
• первичные девиации (многие формы отклоняющегося поведения возникают на фоне имеющихся);
• патологические поражения мозга в онтогенезе (травмы, заболевания, врожденные аномалии);
• включенность в молодежные субкультуры;
• неблагополучие семьи, зависимости родителей, отягощенная наследственность;
• наложение реакции эмансипации на реакцию группирования со сверстниками;
• низкий уровень культуры родителей и низкий уровень жизни семьи.

1 of 2

Создать проблемы в адаптации: приспособлении к образовательной организации, сложившейся социальной ситуации, могут не только пробелы в воспитании, но и нервно-психические заболевания и отклонения. В случае педагогической коррекции будет недостаточно, необходимо вмешательство: психиатров, невропатологов, психотерапевтов.