Наши люди — наше богатство

Слово «педагог» происходит от двух греческих слов: paida - ребенок и gogos - вести. Буквальный перевод означает «проводник ребёнка». Обычно таких проводников у нас в жизни несколько, они меняются с этапами взросления, но часто среди них есть один, тот, которого мы запоминаем на всю жизнь.

Множество учеников Елизовской средней школы № 2 скажут, что для них этот человек — Козлова Ольга Васильевна, заместитель директора по воспитательной работе, которая внесла большой вклад в воспитание подрастающего поколения Елизовского муниципального района.

С уверенностью можно сказать, что такие люди — настоящее богатство нашего района!

Мы решили больше рассказывать и показывать вам истории людей, которых знают и любят. Тех, кто вносит большой вклад в активную общественную жизнь муниципалитета. Теперь вы будете читать о них в рубрике «Наши люди — наше богатство».

В рамках первого выпуска корреспондент редакции Панферова Арина пообщалась с Ольгой Васильевной Козловой и узнала секрет её успеха.

Ольга Васильевна, расскажите о своём пути как педагога: с чего начинали свой путь и давно ли вы работаете в елизовской школе номер два?

В средней школе № 2 я работаю с 1 сентября 1994 года. В этом году будет ровно 30 лет, как работаю в этой школе.

Я по образованию не педагог, я окончила Ленинградский военно-механический институт по специальности инженер системы управления комплексами летательных аппаратов. У меня муж — военнослужащий, поэтому в 1991 году мы приехали сюда по его работе, а в 1994-м я уже пошла на работу.

В моей семье так сложилось, что у меня дедушка — учитель, мама — учитель. Ну а я, наверное, не по стопам, чтобы не быть учителем, пошла в технический вуз. Ну, так сложилось, что, когда приехали в Елизово, я понимала, что нужно идти на работу, куда — не знала, по специальности здесь работы нет. Ну и я решила, что пойду работать в школу.

Как попасть, я не знала. Мне подсказали, что есть такой начальник управления образования Николай Васильевич Жеребцов, и я, такая наивная девчонка, пошла к нему на приём и сказала, что я очень хочу работать в школе. Рассказала про свою учительскую династию — и он меня отправил в среднюю школу номер два.

Расскажите, чем вы занимаетесь в школе? На какой должности вы находитесь и с чего начинали свой путь здесь?

На данный момент я работаю заместителем директора по воспитательной работе. Работаю я в этой должности с 1998 года, a до этого четыре года работала педагогом-организатором в данной школе. Изначально я не знала работу: я предполагала, как это — работать в школе, но с трудом. Но, вы знаете, со временем все получилось.

Отсюда тогда вытекает следующий вопрос: какими заслугами в профессиональной деятельности вы гордитесь и почему?

Наверное, самая главная заслуга в моей жизни, за неполные 30 лет работы, это признание детей. В прошлом году для меня было сюрпризом, что мне позвонили из нашего университета имени Витуса Беринга и сообщили, что по анкетам учащихся, то есть студентов, этого вуза и педагогического колледжа я попала в номинацию «Лучший педагог-наставник», по стопам которого они хотели бы пойти работать в школу. Вот это для меня было неожиданностью, и я немножко даже не поверила в это. А потом меня пригласили на торжественное вручение диплома, и затем я даже получила премию. Вот это было неожиданно и, знаете, я была настолько тронута, что это именно мнение детей. Это действительно самая дорогая награда, потому что да - есть у меня и грамота Министерства Российской Федерации, но самая дорогая - это, наверное, все-таки признание детей. Это самое дорогое.

Расскажите, какие ваши основные принципы в работе с детьми, что вы считаете самым главным?

Наверное, самое главное — это видеть в ребёнке человека, уважать его, любить. Я думаю, что без любви к ребёнку невозможно построить нормальные отношения. Самое главное ещё, мне кажется, — ему доверять и разговаривать на равных. То есть, я всегда с ребёнком разговариваю как со взрослым человеком. И ещё: всегда уметь слышать ребёнка, а если ты его услышишь, то, наверное, он тоже тебя услышит.

Здорово, спасибо! Расскажите, что помогает вам создать такую крепкую связь с детьми, которые у вас учились, что даже после выпуска, я знаю, множество учеников поддерживают с вами связь?

Вы знаете, сложно сказать, я не знаю, что есть такое во мне, но я знаю, что мне интересно всегда знать дальнейший путь детей. Во-первых, мы всегда в школе очень дружим и со старших классов мы как-то на практически на одной, короткой, говорят, ноге. Мы с ними общаемся, выезжаем на мероприятия; мало того, мы и по России путешествуем вместе, ну уже как одна семья. И, естественно, интересуешься жизнью детей и после школы (и многие делятся своими секретами!), и всегда стараешься дать им мудрый совет, поэтому я всегда жду их в гости.

Ещё хочу сказать, что, наверное, самый первый кадетский класс, который был у меня в школе, — для меня лично это класс, которым, наверное, я говорю, прожила свою жизнь — не работала, а именно жила. Я со многими поддерживаю отношения, а с этим классом — особенно, потому что у нас не только проходят встречи с ребятами-одноклассниками, нашими выпускниками 2018 года, но у нас традиционно ежегодно проходит родительское собрание с родителями этих выпускников.

Ольга Васильевна, вы известны в Елизовском районе, наверное, всё-таки по кадетскому движению, потому что у вас в школе несколько кадетских классов. Вы стояли у истоков кадетского движения в Елизовском районе. Расскажите, как это было, кому пришла идея.

В 2007 году в нашу школу пришёл офицер запаса Алексеев Юрий Александрович, директором школы была Людмила Ивановна Лисовалова, а начальником управления — Николай Васильевич Жеребцов. И Юрий Александрович вместе с Людмилой Ивановной посовещались о том, что нужно делать что-то новое, и решили попробовать создать первый в Елизовском районе кадетский класс. Руководителем этого класса была Надежда Леонидовна Усольцева, учитель информатики, воспитателем был Юрий Александрович Алексеев. Естественно, как заместитель по воспитательной работе я была рядом - смотрела, училась. Со временем был открыт у нас второй кадетский класс, там были классными руководителями Александра Ивановна Маркевич и Ирина Георгиевна Бородина. Ну a третий класс — это уже был наш с Натальей Александровной Черевко класс.

Мы гордимся своим кадетским движением, а опыта мы набирались, конечно, у наших наставников, которые открыли первый кадетский класс.

Как развивается кадетское движение в школе?

Меняется многое. Понимаете, традиции, конечно, остаются теми же, но мы видим, что у нас лучше получается, а что не очень идёт. Естественно, это строевая подготовка, это история, это сборка-разборка автомата. И, конечно, дополнительное образование - это бальные танцы, рукопашный бой. Просто в начале, если с первым нашим классом мы с трудом искали хореографа, учителя французского языка, то сейчас мы уже дружим с хореографом Ольгой Александровной Салтанюк, которая постоянно занимается кадетскими классами. У нас свой тренер — Алексей Николаевич Янченко, который ведёт рукопашный бой, и мы с ним планируем продолжать сотрудничество. Поэтому, конечно, мы налаживаем новые связи, держимся за них, потому что педагоги творческие, они нам очень нужны.

Давайте поговорим ещё про изменения. Время идёт, да и дети сейчас меняются, и, может быть, процесс самого преподавания и общения с детьми - тоже. Как вы считаете, преподавание и воспитание детей сейчас и, например, 10 лет назад, — есть ли разница в работе и в чём, если вы её чувствуете?

Жизнь меняется, естественно, меняются условия и обстоятельства, но дети, они остаются теми же детьми. Просто они немножечко другие в новых условиях. К ним нужен тот же подход человеческий, всегда надо уметь слышать. Естественно, у них в руках появились гаджеты, которых раньше не было. Да, они больше проводят времени с ними, поэтому мы объясняем и детям, и родителям, что надо меньше внимания уделять этому. Ну и, наверное, вы знаете, что сейчас президент говорит о том, что в школах нужно будет и трудовое воспитание вводить, и что надо будет собирать у детей телефоны. Но дело в том, что вы, Арина, знаете, что у нас в кадетском классе это воспитание идёт давно - с самого начала кадетского движения. Телефоны мы собираем. Когда дети приходят в школу в кадетский класс, в 8 утра они телефон сдали, потом они обедают, занимаются самоподготовкой и уже когда идут домой, они телефоны получают. Так вот, в кадетском классе дети немного ограничены в гаджетах в школьное время.

Чего вам, как педагогу, не хватает в нашей системе образования, что могло бы, например, облегчить вашу работу?

Я думаю, что в нашей системе образования всё упирается в кадры на данный момент — очень не хватает нам в школе молодых специалистов. Очень, очень хочется, чтобы в школе были молодые, задорные, энергичные молодые учителя, которые наполняли бы своей энергией и души учащихся, и создавали бы школьную атмосферу. Дети тоже любят молодых учителей. Нам очень этого не хватает. Хотелось бы, чтобы молодые педагоги шли в школу. Дети у нас всё такие же хорошие, энергичные, доброжелательные, поэтому приходите все в школу работать!

Отлично! Спасибо вам большое за ответы, Ольга Васильевна! Что-то ещё хотите добавить?

— Единственное, что хочу, — это передать привет всем выпускникам средней школы номер два. Всех люблю, всех ценю! Для вас всегда открыты двери нашей школы!