Моральный выбор | Обществознание 7 класс
План:
- Что такое моральный выбор. Свобода и ответственность
- Моральная оценка поведения людей и собственного поведения
Для качественного проведения урока по теме Моральный выбор. Моральная оценка созданы презентация и рабочие листы
ПРЕЗЕНТАЦИЯ составлена в двух форматах:
— PowerPoint позволяет интерактивно проводить уроки, можно вносить заметки и дополнения
— Pdf-файл удобен для чтения и печати, им легко делиться с учениками
___________________
Содержание теории и заданий полностью соответствует требованиям ФРП, что гарантирует высокое качество учебного материала и его актуальность для образовательного процесса. Урок пройдёт более активно и эффективно, если в ходе объяснения темы по презентации ученики будут заполнять рабочие листы.
___________________
Стать доном и получить доступ на закрытую стен сообщества, где публикуются презентации и рабочие листы для уроков обществознания можно здесь
После оформления подписки скачать презентацию и рабочие листы к данному уроку можно ЗДЕСЬ
А чтобы открыть закрытую стену сообщества, где уже размещены более 100 материалов к урокам обществознания, кликните ЗДЕСЬ
КОНСПЕКТ УРОКА:
Слайд 3. Вспомним:
- Что такое нравственность? ( Это качество представляет собой способность человека различать добро и зло, а также действовать в соответствии с этими различиями.)
- Какие чувства можно отнести к нравственным? (Совесть, стыд, сострадание, справедливость, чувство долга, гуманность, доброжелательность, любовь, патриотизм, ответственность .)
- Как вы понимаете выражение «угрызения совести»? (Это выражение обозначает чувство вины или раскаяния, которое испытывает человек после совершения неправильного, то есть аморального поступка.)
- Какую роль нравственные чувства играют в жизни человека? ( Они помогают ориентироваться в сложных моральных ситуациях, принимать ответственные решения и поддерживать гармоничные отношения с окружающими людьми. Развитие этих чувств способствует формированию личной ответственности и моральной зрелости.)
Слайд 4. Вопрос на засыпку:
В драме «Борис Годунов» А.С. Пушкин сказал: «Да, жалок тот, в ком совесть нечиста». Как вы понимаете значение этих слов? (Пушкин говорит о том, что человек с нечистой совестью, то есть человек, который совершал плохие поступки, страдает от чувства вины и живёт в постоянном внутреннем конфликте. Такой человек не может быть по-настоящему счастливым, поскольку его душевное состояние омрачено. В этой фразе «жалок» означает не только физическую жалость, но и моральное унижение, которое испытывает человек, не способный следовать своим принципам и не имеющий чистой совести.)
- Что такое моральный выбор. Свобода и ответственность
Слайд 6. Задание
Слайд 7. Мы рассмотрели ситуацию, в которой два работника выполняют одну и ту же задачу, но каждый из них подходит к работе по-разному. Один из них делает свою работу качественно только под наблюдением мастера, в то время как другой придерживается высоких стандартов независимо от того, кто за ним следит. Эта ситуация приводит нас к размышлениям о важности морального выбора.
Моральный выбор — это момент, когда человеку необходимо принять решение, основываясь на понимании добра и зла.
В нашей ситуации второй работник делает выбор в пользу качества и ответственности, понимая, что его действия могут иметь серьёзные последствия: « …плохая деталь может привести к поломке целого агрегата, к большим потерям, а могут и люди пострадать».
Следует понимать, что на каждом из нас — хотим мы этого или нет — всегда лежит ответственность за общественные результаты наших поступков.
Быть человеком ответственным — значит правильно понимать свои и чужие проблемы, трудности, стараться предвидеть результаты своих поступков и уметь отвечать за них. Есть разные виды ответственности, но самый главный — ответственность моральная, ответственность перед своей совестью.
Слайд 8. Задание
Слайд 9. В жизни каждый из нас подобен сказочному богатырю, стоящему перед камнем с надписью: «Направо пойдёшь... Налево... Прямо...» Куда пойти? Выбор вы можете сделать сами.
Но если выбор уже сделан, отвечать за свои поступки придётся самому, потому что свобода и ответственность две стороны одной медали: одна невозможна без другой. Свобода без ответственности это безответственность и вседозволенность. Безответственность всегда связана с равнодушием и легкомыслием, с пустой самоуверенностью, что нередко приводит к пагубным последствиям как для окружающих, так и для того, кто совершил безответственный поступок. Не зря в народе говорят: «Дай сердцу волю — заведёт в неволю».
Свободный человек всегда находится в сложном положении. Готовых ответов на все случаи жизни нет и не будет никогда. Ну а если человек любит угождать своим капризам и не хочет думать о последствиях или привык, чтобы кто-то решал за него, вряд ли такого человека можно считать свободным.
- Моральная оценка поведения людей и собственного поведения
Слайд 10. Нормы морали человек осваивает в процессе стихийной социализации, подражая образцам поведения, принятым в данном обществе и реагируя на одобрение или неодобрение окружающих. Однако этот процесс не всегда приводит к положительным результатам, особенно если на человека влияют негативные факторы.
Очевидно, что для формирования нравственности одного лишь внешнего воздействия окружающей среды недостаточно. Необходим целенаправленный процесс нравственного воспитания подрастающих поколений. Первым воспитателем здесь является семья. Не случайно в известном стихотворении В.В. Маяковского за ответом на вопрос «Что такое хорошо и что такое плохо?» крошка сын пришёл именно к отцу.
Нравственное воспитание продолжается и в школе. Именно здесь школьники знакомятся с системой знаний о морали и её роли в жизни общества. Но одних только знаний, конечно, недостаточно. Важны примеры нравственного поведения и не просто рассказы о них, а встреча с ними в реальной школьной жизни. Но и это не гарантирует , что моральные нормы станут для растущего человека его внутренними убеждениями и жизненными ориентирами.
Слайд 11. Задание
Слайд 12. Обсуждение задания важно подвести к выводу, что самым действенным средством нравственного воспитания является самовоспитание, то есть сознательное воздействие человека на собственную личность, направленное на развитие одних качеств и подавление, преодоление других.
Одним из центральных аспектов самовоспитания является способность человека к моральной оценке как своего поведения, так и поведения окружающих. Моральная оценка своего поведения включает в себя рефлексию и анализ своих поступков. Человек задаёт себе вопросы: «Правильно ли я поступил?», «Как мои действия повлияли на других?, «Что я мог бы сделать иначе?» Такой процесс помогает осознать свои ошибки, извлечь из них уроки и стремиться к улучшению.
Оценка поведения окружающих также важна для самовоспитания. Наблюдая за действиями других, человек учится различать добро и зло, понимает последствия поступков и может перенимать положительные примеры.
Слайд 13. Задание
Вопрос к заданию может привести к высказыванию учениками двух противоположных точек зрения:
- с одной стороны, на барже находятся наши пленные, которые могут стать невинными жертвами. Важно задуматься о том, сколько жизней будет потеряно в результате взрыва моста, и как это соотносится с целью уничтожения немецкого оружия;
- с другой стороны, выполнение приказа и уничтожение немецкого состава с оружием может иметь серьёзные стратегические последствия для фронта. Это может спасти жизни многих солдат и гражданских лиц, так как оружие попадёт к врагу.
В таком случае целесообразно поставить перед учениками вопросы:
— Есть ли возможность найти альтернативное решение? Например, можно ли предупредить о ситуации какие-либо другие силы, чтобы избежать гибели людей, не отказываясь от выполнения военной задачи?
— Каково будет ощущение у каждого из участников после принятия решения? Как решение повлияет на их моральное состояние?
— Какой будет реакция общества на тот или иной выбор? Как он повлияет на моральный дух партизан и их единство?
Вывод: в этой ситуации нет однозначного ответа, и каждый из участников должен взвесить все «за» и «против», чтобы принять наиболее правильное решение. Это пример того, как сложные моральные дилеммы требуют глубокого анализа и понимания последствий.
Что же произошло в фильме? Командир отряда пропускает баржу и после этого, когда мост уже пуст, нажимает кнопку, объясняя это тем, что приказ у него был взорвать мост, а на барже — наши люди. Наверное, немцы знали, что командир поступит именно так, потому что красноармейцы человеколюбивы и совестливы, не станут уничтожать своих.
Слайды 15-17. Тест на проверку и закрепление знаний
С заботой Барият Абулова ❤️