Фундаментальная и компьютерная лингвистика, ВШЭ
Программа направлена на получение гуманитарного и математического образования, а также навыков программирования. Студенты принимают участие в научно-практических конференциях, экспедициях по изучению диалектов и малых языков России, работе нейролингвистической лаборатории и Центра преподавания русского языка как иностранного, программах академического обмена с европейскими университетами-партнерами. Выпускники становятся специалистами по автоматической обработке естественного языка, востребованными в области компьютерных технологий, или теоретиками, исследующими всё разнообразие естественных и искусственных языков.
Необходимые предметы для поступления на факультет гуманитарных наук в НИУ ВШЭ:
• ЕГЭ: Русский язык, Математика (профиль), Иностранный язык
• 298 баллов — минимальный проходной балл на бюджет по данному направлению в 2020 году
Мы взяли интервью у студентки Валерии Морозовой:
• Факультет гуманитарных наук НИУ ВШЭ, направление "Фундаментальная и прикладная лингвистика", профиль - компьютерная лингвистика, 4 курс, коммерция
• 255 баллов, из них Русский язык (ЕГЭ) - 90, Математика (ЕГЭ) - 75, Английский язык (ЕГЭ) — 90.
Лера, привет! Спасибо большое, что согласилась дать нам интервью. И начинаем мы с привычного вопроса: почему ты остановила свой выбор учебного заведения на НИУ ВШЭ?
Признаться, выбор был очень невелик. Я решила, что хочу именно на компьютерную лингвистику, в 10 классе, случайно попав на день открытых дверей в РГГУ. Достойно эту программу представляют только три универа: РГГУ (фундаментальная и прикладная лингвистика), МГУ (отделение теоретической и прикладной лингвистики) и Вышка (фундаментальная и компьютерная лингвистика). В вышку я влюбилась с первого взгляда, придя туда на олимпиаду - она показалась мне такой новой, такой ухоженной, такой основательной. Любовь оказалось настолько сильной, что когда пришел момент решать, в какой же из трех универов мне податься, я пошла на платку в Вышку, хотя проходила на бюджет в РГГУ. О выборе совершенно не жалею.
Ты всегда знала, кем ты хочешь стать и чем заниматься в жизни? Что вообще повлияло на твой выбор?
Я всегда хотела быть переводчиком, но вместе с этим хотела оказаться на волне популярных профессий, потому что родители всегда упирали в трудоустройство - профессию надо выбирать так, чтобы потом не умереть с голоду. Тогда я им верила. В 10 классе я пришла в РГГУ на день открытых дверей ради переводоведческой программы - тогда я еще только-только выбирала универ и хотела узнать, что там у них и как. Однако по пути на выступление академических руководителей программы я заблудилась в сложных рггушных коридорах и случайно попала на презентацию ФиПЛа. Меня эта программа ужасно заинтересовала. Я подумала, что там я смогу не только выучить какие-то классные языки, как на переводоведении, но еще и научиться программировать - а это же актуально сейчас! Конечно, уже после поступления оказалось, что я глубоко ошиблась, и все совершенно не так.
В чем заключается различие между двумя профилями твоей программы: теоретической и компьютерной лингвистикой? Как оно проявляется на практике и в процессе обучения?
Теоретики с третьего курса выбирают себе новый язык для изучения (третий, не считая английского и второго иностранного), в их программе появляются новые теоретические предметы: диалектология, история русского языка и прочее.
У компьютерщиков появляются новые предметы технического профиля: алгоритмы, автоматическая обработка естественного языка, объектно-ориентированное программирование.
По факту, можно сказать, что отличия не очень большие: у нас с теоретиками различается всего 2-3 предмета. Так получается из-за того, что на нашем направлении огромное количество предметов по выбору, которые являются общими для всех - и для теоретиков, и для компьютерщиков, и предметы самые разные. Благодаря ним ты можешь продолжать учиться программированию, будучи теоретиком, и изучать множество областей теоретической лингвистики, будучи компьютерщиком. Программа очень разнообразная, и ее наполнение зависит от выбора самого студента.
То есть специальность можно назвать гуманитарно-технической? Какое-то из направлений все же превалирует? Тебя правильнее называть гуманитарием или технарем?
Очень сложный вопрос, признаться. Я бы сказала, что на нашем направлении это континуум, немного смещенный в сторону технического: у нас много математики (дискретная, теория вероятностей и математическая статистика, линейная алгебра) и программирования, обязательной для всех.
За пределами обязательных для всех предметов студент может сам выбирать, кем ему быть. Он может брать только технические предметы и пойти на компьютерное направление, а может успешно избегать всего технического. Про себя я точно ответить не смогу: хоть я и выбрала компьютерное направление, я также довольно много занимаюсь теоретической лингвистикой.
Вообще, среди старших преподавателей ходит такая прибаутка, что лингвистика - это точная наука. Конечно, это совсем не так, но я бы сказала, что в целом лингвисты вне зависимости от сферы деятельности склонны считать себя поближе к технарям.
А если говорить о преподавательском составе, то все ли тебя устраивает? Случались ли когда-либо конфликты с преподавателями?
Преподаватели просто замечательные! По теоретическим предметам у нас преподают настоящие профессионалы и мастера своего дела. В вышке читают курсы знаменитые преподаватели и с РГГУ, и с МГУ, многие перебрались в МГУ насовсем. По техническим предметам в последнее время у нас преподают в основном выпускники МФТИ и ФКН. Эти люди по характеру довольно тяжелые, и у курса довольно часто возникают с ними конфликты. Они часто задирают планку, не идут на встречу, не хотят объяснять что-то, потому что считают, что это слишком просто. Личных конфликтов у нас обычно не бывает, если уж ругаться - то всем курсом. В таких случаях регулировать конфликты помогает академический руководитель нашей программы. Очень часто у нас ведут занятия совсем молодые специалисты, которые только-только закончили бакалавриат. Мне кажется, что так даже лучше - с ними намного проще наладить контакт.
Как лингвисты, вы наверняка уделяете большое внимание изучению иностранных языков. Расскажешь подробнее о том, какие языки ты изучаешь?
Очень часто происходят ситуации, когда студент приходит на нашу программу за профессиональным изучением языков, но обнаруживает, что совсем не туда попал. Обычно абитуриентов в первую очередь интересуют именно языки.
Но на самом деле ФиКЛ - совершенно не про изучение языков и подготовку полиглотов. Да, языков у нас преподается много (два для всех, третий - для теоретиков), и выбор довольно широкий - программу стараются балансировать так, чтобы можно было выбрать между восточным или европейским языком. Выбор возможных языков меняется каждый год, моему курсу предлагали индонезийский, испанский и французский. Будущим курсам предлагали корейский, фарси, немецкий, японский. У теоретиков выбор более специфический: мои однокурсники учат либо турецкий, либо чешский. Предыдущие выпускники учили польский и монгольский.
Однако профессионально владеть этими языками не учат. Возможно этого добиться, если ты будешь прикладывать большое количество усилий и просить у преподавателей дополнительные задания, ездить на стажировки, но такой цели программа не ставит.
Основная цель программы - научить нас языковому разнообразию, познакомить с новыми языками и ощутить языковую философию на новом материале. Пар у нас не очень много - 2-3 в неделю на язык. Многие поняли, что такое им не по вкусу и ушли на Иняз уже после первого курса. Кто не ушел, забросил языки уже к третьему курсу совсем. Я тоже забросила, хотя при поступлении имела твердое намерение профессионально освоить выбранный французский язык. Постепенно я поняла, что это не так уж и интересно мне, начала отвлекаться на другие предметы. Мы с однокурсниками прогуливали много пар и делали домашки нерегулярно, поэтому в итоге очень мало спрогрессировали. Французский я учила суммарно три года, и имею дай боже В2.
Многие студенты Вышки отмечают уровень преподавания английского, как один из минусов вуза. Довольна ли ты качеством преподавания или согласишься с этой позицией?
Про английский отдельный разговор. В среднем он действительно не очень хороший, но можно попасть и на толкового преподавателя. Программа английского в основном направлена на сдачу IELTS, так как этого часто требуют зарубежные стажировки. Для совсем слабых студентов есть дополнительные курсы английского, а сильный на этих занятиях свой уровень навряд ли поднимет. Так, люди либо забивают на него, либо стараются отделаться. Это можно сделать при помощи сертификатов с международных экзаменов - они освобождают от занятий и гарантируют автомат в диплом. Английский идет два года, две пары в неделю. В общем, я склонна подтвердить, что с английским у нас не очень хорошо.
Хотя, пусть пары и не очень хорошие и интересные, есть много возможностей развиваться в английском самому. У нас довольно много предметов, которые ведутся на английском языке. Следовательно, домашки и доклады тоже надо делать на английском. Также можно совершенствовать себя в написании академических работ на английском: курсовые, диплом, публикации.
А в каком формате у вас проходит практика? На сайте Вышки можно найти информацию о том, что студенты вашей программы участвуют в экспедициях по изучению диалектов и малых языков России. Можешь поделиться своими впечатлениями и опытом?
Практика бывает разной. Как правило, это какая-то простая, но длительная работа для поддержки какого-нибудь исследования: расшифровка аудио, допиливание сайтов, пополнение баз данных. Особый вид практики - это экспедиция. Мне повезло побывать в них несколько раз в зону Кавказских языков - в Дагестан. Экспедиции были посвящены изучению малых языков и социолингвистике.
Экспедиции - это ужасно интересно, но только для любителей. В двух словах тут, конечно, не скажешь. Мы приезжаем в маленькие дагестанские села и собираем данные о местном языке. Каждый выбирает себе какую-то небольшую грамматическую тему, собирает данные именно по ней, а потом уже по возвращении домой составляет исследование, с которым может опубликоваться или съездить на конференцию. Экспедиции бывают очень разные: бывает, что везут целую толпу человек в 20-30, все селятся в местной школе, назначаются дежурные, которые весь день готовят на всех. Остальные работают "кустами". Куст выбирает одну крупную грамматическую тему и делит ее между участниками.
Экспедиции, в которых участвовала я, были намного меньше. Нас едет максимум человек 10, мы занимаем в селе пустующий дом. Получается очень приятно и уютно. Конкретно в Дагестане очень хорошо: там чистый воздух, высокие горы, ужасно добрые и гостеприимные люди. И просто изумительная местная кухня! Если в дагестанском доме тебя пригласили к столу, то будь ты хоть сто раз сыт, отвертеться не получится, пока не попробуешь все блюда хозяйки. В самом селе мы не только работаем: ходим с местными в горы собирать чабрец, ходили на выпас овец, пару раз были на настоящей дагестанской свадьбе.
Экспедиции проходят в самые разные регионы - на Чукотку, к хантам, в Удмуртию, на русский Север. Бывают экспедиции за пределы России - например, в этом году мои однокурсники побывали в Индонезии, у батаков. Так им пригодился изучаемый ими индонезийский.
В общем, я считаю, что в экспедиции стоит побывать обязательно. Это дело исключительно добровольное на нашей программе, и если захотеть, в принципе, попасть туда несложно.
Просто безумно интересно! А можешь рассказать, есть ли у вас возможность поехать на стажировку за границу? Как нам известно, на вашем направлении развита практика академического обмена с европейскими университетами-партнерами.
Мне не удалось съездить по такой программе, но насколько я знаю, все желающие могут это сделать. Выбор довольно большой - знакомые ездили во Францию, в Лондон, в Норвегию. Для того, чтобы поехать на стажировку, нужно получить хорошие баллы на IELTS (точный бал зависит от универа) и побегать с документами. Стажировка длится полгода, предметы с нее перезачитываются тебе здесь, в Москве. Иногда программа на стажировке может быть недостаточно нагруженной, тогда приходится проходить пару московских курсов дистанционно.
Единственное но - не рекомендуется ехать на стажировку на четвертом курсе из-за диплома и того, что потом остается очень мало времени на решение проблем с перезачетом курсов. Но кто-то все равно уезжает, как-то справляются.
Участвуешь ли ты в научной жизни вуза? В каких конференциях удалось принять участие?
Да, я участвую. Я работаю в Международной лаборатории языковой конвергенции (она находится в Вышке) стажером исследователем. Основная моя научная работа состоит в исследовании экспедиционных материалов. Наша экспедиционная группа готовит к публикации грамматический очерк рутульского языка. В рамках университета мы организовали Научно-Учебную группу по рутульскому языку и теперь обязаны публиковаться и отчитываться, а взамен нам выделяют очень хорошее финансирование. Недавно наша группа опубликовала на портале Вышки несколько препринтов, в том числе и мой.
Одновременно мы возим наши исследования на конференции. Лично мой опыт конференций не очень большой: я была только на конференции для молодых типологов в Питере. Но мои друзья по экспедиции гораздо более активны: они участвуют в среднем в 3-4 конференциях в год (среди них много крупных и престижных, таких как ТМП, SLE), ездят с исследованиями заграницу: в Италию, в Финляндию, в США.
Конференции бывают не только теоретические: например, прошлой весной я ездила в Хорватию на конференцию по электронной лексикографии и представляла там свой сайт электронного словаря.
Немного отойдем от учебного процесса и перейдем к насущному для большинства абитуериентов вопросу. Что ты можешь рассказать об общежитиях в Вышке? Ты живешь в общежитии или тебе когда-то довелось в них жить?
Я не живу, но большинство моих однокурсников - да. У нас есть несколько общежитий в Москве, но туда почти никого не селят, в основном люди живут в Одинцово. Эти общежития новые и квартирного типа, там хорошо и комфортно жить, но очень далеко. Дорога от общаги до нашего корпуса занимает полтора-два часа. А бывает, что ехать надо только на одну пару, и в итоге люди тратят на дорогу гораздо больше времени, чем на занятиях. Поэтому люди стараются оттуда съезжать, как только обретают минимальную финансовую независимость, и снимают что-то поближе. Сейчас, к четвертому курсу, в общежитиях уже очень мало кто живет.
Для таких людей есть программы компенсации - если ты отказываешься от общаги, хотя имеешь на нее право, тебе платят (около десяти тысяч, вроде). Но этого добиться получается не у всех.
А как тебе вообще живется вдали от дома? Был ли период «акклиматизации» на первом курсе, когда хотелось все бросить и вернуться? Многих ребят очень волнует этот вопрос, некоторые даже отказываются от поступления «в большие города» по этой причине, может ты могла бы дать какие-то советы, исходя из своего опыта?
Среди моих однокурсников этот этап все пережили успешно, потому что народ у нас очень приветливый и легко найти друзей, преподаватели очень добрые и идут на встречу. Самое главное - это внимательно смотреть, куда именно ты поступаешь и удостовериться, что это именно то, чего ты хотел. А затем постараться пережить всевозможные кризисы, когда тебе начинает казаться, что все, что ты делаешь - бессмысленно и совершенно тебе неинтересно. К сожалению, на нашем направлении это случается часто. Люди уходят с любого курса, до конца обучения доживает дай бог половина набора. Сейчас, к 4 курсу, из 100 человек нас осталось примерно 55.
Не знаю, что посоветовать, потому что от этого никто не защищен. Студенты вышки подвержены этому особенно: у нас ужасно нагруженные программы, часто из-за учебы и отдохнуть нет времени. Пожалуй, все, чем можно облегчить ситуацию - не выпрыгивать из штанов ради хороших оценок по всем предметам, расслабиться и уделять больше внимания тому, что тебе интересно, а остальное отпустить насколько это возможно.
Лера, уже совсем скоро тебя ждет вручение диплома, кем ты себя видишь после этого? Есть ли у тебя четкое понимание в какой сфере ты бы хотела работать и продолжить развиваться?
Да, я уже полгода работаю python-разработчиком в Сбербанке и собираюсь продолжить развиваться в этом направлении. На самом деле, к 4 курсу уже очень многие имеют довольно четкое представление о будущем: многие подрабатывают, многие стажируются. Как правило, люди идут либо программировать (разработка или машинное обучение), либо преподавать (в школе или в университете) или получают академические ставки и остаются в научной работе. Пожалуй, я бы сказала, что на нашем направлении люди не имеют критических проблем с работой и получают, что хотят.
Планируешь ли ты продолжить обучение в магистратуре по своему направлению?
Насчет этого я пока не уверена. В вышке очень классные магистратуры: они вечерние, что позволяет легко совмещать их с работой. Но по отзывам выпускников, на программах нашего направления после профильного бакалавриата нового мало. Туда приходит довольно много людей с совсем других программ, что немного снижает общий уровень.
Всего магистратур по нашему направлению три: Компьютерная лингвистика, Теоретическая лингвистика и Русский как иностранный. Если я решу, что не хочу уделять магистратуре много сил и времени, то пойду на наш комплинг. А если силы останутся, то лучше пойду куда-нибудь на факультет компьютерных наук.
По прошествии четырех лет обучения у тебя уже наверняка сложилось свое мнение о НИУ ВШЭ. Можешь выделить плюсы и минусы твоей программы и образовательного процесса в целом?
Признаться, для нашей программы это вопрос ужасно болезненный, особенно для компьютерщиков. Некоторая проблема в том, что из нас пытаются взрастить специалистов по машинному обучению в сфере обработки естественного языка, но настоящих профессионалов сделать не получается.
У нас слишком слабый математический бэкграунд, из-за которого мы довольно сильно проигрываем коллегам смежного профиля из Факультета компьютерных наук. Академические руководители стараются решать этот вопрос и увеличивать техническую нагрузку, но хорошего получается мало - наша программа и так ужасно перегружена и превышает все вышкинские нормативы, студенты просто ничего не успевают.
Получится ли что-то с этим сделать — сложно ответить. Скорее всего, пытаясь воспитать специалистов сразу двух профилей (и лингвиста, и программиста), руководители садятся на два стула, и лучшим решением было бы просто разделить это дело на два разных направления. Но поживем - увидим.
В любом случае, о своем выборе я не жалею. Несмотря на некоторую дезорганизацию, на недостатки программы наше направление остается очень хорошим и готовит отличных специалистов. Здесь есть уникальная возможность построить свою программу самому, выбирая предметы на свой вкус. Здесь огромное количество возможностей личностного развития и оттачивания навыков в пределах университета. И главное - здесь просто замечательные душевные люди.
Если бы я могла отмотать время назад, мой выбор бы не изменился!
Спасибо большое за интервью! Желаем тебе дальнейших успехов в своем деле!