Первый директор ЛФИ Валерий Валерьевич Киселев про Физтех, ЛФИ и работу современного учёного

Расскажите о себе

Я выпускник МФТИ, факультет ФОПФ. Обычно говорят год выпуска, я люблю говорить год поступления – 1980. Специализация у меня была – ядерная физика, но на самом деле я физик-теоретик, доктор физ-мат наук, написал приблизительно 155 статей. Сколько журнальных – не помню, потому что в нашей отрасли считается всё: и препринты, и журналы. Из них 130 писал сам, с соавторами. Занимался физикой тяжёлых кварков, гравитацией и космологией. С 2016 года был деканом ФОПФа, потом первым директором ЛФИ, а теперь в этой Физтех-школе директор кластера Академической научной карьеры (АНК).

Чем занимается АНК?

Кластер отвечает за изменения учебных планов, появление новых специализаций и читает собственные курсы.

Например, с прошлого года кластер АНК предлагает в первом и втором семестрах спецкурсы по двум продвинутым теорфизическим дисциплинам, программу «Ментор» и вводный курс по обработке данных лабораторных работ. Во втором семестре есть ещё практическая психология для желающих. Там рассказывают, как обустроить свою жизнь, чтобы учиться в университете было легко. А, начиная с третьего семестра, свободного времени в учебном плане нет, поэтому мы туда не лезем.

Сейчас мы делаем центральный упор на программу «Ментор», где младшекурсники в тесном еженедельном контакте со старшими товарищами подключаются к работе над научной задачей. Делается это для того, чтобы младшекурсники могли внедриться в научную группу, посмотреть как ведутся исследования и попробовать в них деятельно поучаствовать. Эта программа даёт двусторонний прогресс. Во-первых, вы знакомитесь с какими-то реальными научными исследованиями и можете даже к ним прикоснуться. Во-вторых, получите опыт публичных выступлений, т.к. участники делают устные доклады на научной миниконференции по итогам своей работы.

Почему вы выбрали ФОПФ?

Я учился в математической школе в Ярославле, к нам приезжали наши же выпускники через год после поступления, в том числе, в МФТИ и выступали перед 9-м и 10-м классами. Нам понравилось, что это, как тогда говорили, супер-вуз, в котором учатся очень увлечённые физикой люди. Потом посмотрели проспекты, и по своим интересам я уже выбрал ФОПФ, так как меня больше всего интересовало изучение законов природы, новые открытия. В то время не было интернета, поэтому читали научно-популярные книжки, например, Купер «Силы в природе» или научно-фантастические. Это формировало то, куда школьник предпочитал поступать. Меня больше интересовало, как устроены силы в природе, поэтому я и выбрал ФОПФ, он именно этим и занимался.

Про МФТИ и ЛФИ

Как понять, что тебе нужно на Физтех?

Во-первых, важно понять, чем подготовка учёного отличается от специального ремесленного высшего образования. Обычно родители спрашивают: «А кем станет мой ребёнок после четырёх лет обучения, какая у него будет профессия?». В случае МФТИ выбор определяет сам выпускник. Вашего образования хватит, чтобы быть учёным или стать программистом, менеджером в банке, в Яндексе исследователем, который делает болталку. Физтех хорош тем, что человек может найти себя в самых разных специальностях, а если он будет заниматься научными исследованиями, то его будут ждать в большом количестве организаций. Сложность учебной программы Физтеха компенсируется тем, что, преодолев эту сложность, вы получаете не одну дорогу развития, а пятнадцать. Поэтому важно не то, какая профессия будет у человека после окончания вуза, а будет ли школьнику интересно обучаться в университете и нравится ли ему сам университет и его атмосфера. Необходимо посмотреть разные вузы, сходить на дни открытых дверей, пообщаться со студентами. Я советую обратить внимание на самые разные факторы и расставить приоритеты. Если баллов много, эти приоритеты облегчают жизнь.

Что касается выбора самого Физтеха, то тут важно, чтобы не было никаких сомнений. Если вы выбрали Физтех, то дальше вы взаимодействуете с Леонидом Модестовичем (здесь и далее примечание редактора: замдиректора ЛФИ, он же редактор), который вам объяснит, что вы обязательно поступите. А если у вас есть сомнения по поводу МФТИ, то лучше рассмотреть другие вузы.

Часто говорят про систему Физтеха, расскажите, что она из себя представляет?

Система Физтеха была задумана Петром Леонидовичем Капицей, как советский Кембридж. Он хотел, чтобы большую часть образовательного процесса формулировали действующие учёные. И чтобы студенты до выпуска из университета прикоснулись к настоящей научно-исследовательской работе.

В Кембридже к двум-трём студентам был приставлен тьютор, в нашем понимании – научный руководитель, который советовал, что читать, что не читать, на что важно обратить внимание и т.д. А потом эти студенты по мере обучения приходили в действующие научные коллективы. Капица работал в Кембридже и, адаптировав, перенёс этот опыт в МФТИ. Принципиальное отличие заключалось лишь в том, что в Кембридже все научные коллективы располагались в самом университете, тогда как на Физтехе выбор был больше, за счёт того, что он находится рядом с Москвой, где есть сотни научных учреждений, куда студенты приходили работать. Такая система работает и сейчас, плюс открывается большое количество лабораторий и в самом МФТИ.

Если более детально, то студент окунается в научно-исследовательскую деятельность после третьего курса. До этого он изучает разные специальности и может их менять. На четвёртом курсе уже нужно написать диплом, показывающий специализацию студента. В магистратуре надо писать диплом, претендующий на научную публикацию или на отчёт по проекту.

С другой стороны, есть и психологическая система Физтеха, заключающаяся в том, что все исследователи — это братья и сёстры, поэтому старшие помогают младшим, а младшие учатся у старших. Но могут и покритиковать. Это некоторое преодоление порога между обучающимся и профессионалом. Переплетение профессионализма и обучения – в этом и заключается система Физтеха.

Как выбрать Физтех-школу? В чем их отличительные стороны?

Всё просто. Если вы любите исследовать физические законы, то вам в ЛФИ. Если вы хотите, зная физические законы, конструировать какие-то устройства в электронике, вам на ФЭФМ. Если вам интересно делать какие-то радиотехнические устройства, типа микропроцессора, то вам на ФРКТ. Если любите программирование, а физика на втором месте, то есть ФПМИ. Если вам интересна биофизика с точки зрения физики, то вам в ЛФИ. А если биофизика с точки зрения биологии, то вам на БМ. И так далее.

Совет абитуриентам: если вы выбрали Физтех, но не получается попасть в ту Физтех-школу, которую хочется, посмотрите что-то близкое к ней. (Примечание. После второго семестра есть возможность перевестись с одной ФШ на другую, при наличии согласия принимающей ФШ).

Какая самая наилучшая стратегия поступления на Физтех?

Лучшая стратегия – поступление по перечневым олимпиадам. Особенно нужно обратить внимание на олимпиаду Физтех. Для подготовки к ней нужно прорешать варианты прошлых лет и на самой олимпиаде получить диплом победителя или призёра. Это очень сильно повышает ваши шансы на поступление в МФТИ. (Примечание. В случае диплома победителя вы получаете право поступления без вступительных испытаний, что гарантирует поступление в МФТИ).

Также важно помнить, что, если вы получаете диплом призёра, нужно очень хорошо написать ЕГЭ по русскому. Конкурс на бюджетные места часто сводится к конкурсу по русскому языку, так что к нему нужно подойти очень серьёзно.

Почти все, кто поступает в МФТИ, решают, что хотят поступить именно сюда за полтора-два года. И им уже понятно, как надо готовиться. Те, кто решил, что хочет поступить в МФТИ в одиннадцатом классе, также могут успеть подготовиться к поступлению, но лучше к этому прийти раньше, чтобы было больше времени на подготовку.

Чего стоит ожидать от обучения на Физтехе вообще и в ЛФИ в частности, и чего ждать точно не стоит?

Стоит ожидать того, что вокруг будут очень интересные люди, с которыми будет легче прогрессировать. Кроме того, придётся стать более самостоятельными и организованным. Это нужно будет сделать за короткие сроки, и может быть нелегко.

В ЛФИ у вас будет возможность заниматься любым из существующих в мире разделов физики. Поэтому у вас совершенно точно будут сложности с выбором среди специализаций.

Будьте готовы, что в самом начале обучения может быть сложно, так как школьное образование у всех разное. Но это преодолимые трудности.

Очень многие ожидают, что Физтех идеальный. Но, как и всё в жизни, это не так. Ничего идеального не существует, к этому можно только стремиться, а те трудности, которые возникают на Физтехе, преодолимы, и делают физтехов сильнее. Поэтому точно не стоит ожидать, что будет легко. Будет обязательно тяжело. Есть мнение, что Физтех даёт такую нагрузку потому, что сюда поступают очень интеллектуально сильные студенты, и эта нагрузка необходима для прогресса. Но очень важно соблюдать в этом вопросе чувство меры.

От чего зависит успеваемость в МФТИ? Если абитуриент не из профильной школы, то может ли он учиться на «хорошо» и «отлично»?

Успеваемость зависит не столько от интеллектуальных способностей, сколько от самоорганизации студента и от его мотивации. Важно то, умеете ли вы отдыхать и распределять время. В начале успеваемость может зависеть от школы, из которой вы пришли. Если вы из спецшколы, то вам будет немного легче, если из обычной – будет тяжелее. Но только в самом начале обучения на Физтехе.

Согласно статистике, треть абитуриентов ЛФИ это призёры Всероссийских олимпиад, треть победители олимпиад РСОШ. Но олимпиады рано или поздно заканчиваются. Насколько практика участия в олимпиадах помогает школьникам, чем отличаются олимпиады от науки и что у них общего?

Олимпиадные люди хороши тем, что они обладают очень высоким интеллектом. Им дали олимпиадную подготовку, и не всякий это переварит. Роднит с наукой то, что перед вами стоит задача, которую нужно решить.

А основное отличие от науки заключается в том, что олимпиадные задачи придумывают специальные люди, и у этих задач есть правильные решения. В науке всё происходит не так. В начале задачу ставит научный руководитель, а дальше настоящий учёный всегда придумывает себе задачи сам. Более того, часто при решении задачи её исходная формулировка изменяется. Познание того, что ещё никто не знает в мире, и есть научное исследование.

В науке важно знать, какие задачи актуальны, а какие нет. Приведу пример интересной, но неактуальной и ненаучной задачи. Нобелевский лауреат Гейм получил Шнобелевскую премию за то, что исследовал левитацию лягушки. Лягушка обладает таким свойством, что если её поместить в магнитное поле, она становится магнитом с двумя полюсами, причём ориентация ее полюсов такая, чтобы отталкиваться из области сильного магнитного поля в сторону слабого. И задача очень физическая: сделать такую конфигурацию магнитного поля, чтобы лягушка не падала, а левитировала. Но спрашивается: она актуальна для науки? Нет. Здесь все закономерности известны. Ничего нового он не узнал и не создал. Хотя задача красивая, и с точки зрения олимпиадного движения это великолепная задача. Но это не приводит ни к каким закономерностям, которые были бы интересны науке.

Также в олимпиадах вас всегда оценивает жюри. В науке вас никто не оценивает, вы получаете удовольствие от нахождения каких-то новых закономерностей. И убеждаете всех людей, работающих в этой области, что это действительно интересно. Вам ведь не надо убеждать, что победа на Всеросе это здорово.

И олимпиадное движение для студентов ЛФИ не заканчивается. Они становятся старшими товарищами в том же олимпиадном движении. Есть межнары, у которых любовь к олимпиадному движению сильнее, чем к науке. И это хорошо. На Физтехе у них есть возможность организовывать Всерос, Московскую олимпиаду, Кубок ЛФИ. Это часть их жизни.

Часто спрашивают есть ли примеры топовых олимпиадников, которые стали известными учёными?

Например, мой однокурсник Алексей Китаев и олимпиадник был замечательный, и супер-известный учёный. Здесь в центре двумерных материалов работает межнар, Кирилл Воронин. Василий Пестун и Никита Некрасов – два межнарника, которые сделали колоссальные вклады в теорфизику. Алексей Морозов – межнар и всемирно известный учёный. Я считаю, что половина или треть межнаров становятся видимыми учёными.

Другое дело, что успех учёного в науке не определяется тем, был у него богатый олимпиадный опыт или нет. Олимпиады это всё-таки больше про образование, чем про науку.

Очень много говорят про то, что уходит Болонская система, и люди переживают за это. Также есть мнение, что в этом ничего страшного нет. Можете рассказать об этом?

Во-первых, ректор МФТИ уже сказал, что на Физтехе ничего не изменится. Мы не будем возвращать старую систему. Насколько я понимаю, это потому, что наличие бакалавриата, магистратуры и аспирантуры создаёт больше опций для выбора студентов. А больше опций – это хорошо.

Во-вторых, в образовании всегда соревнуются два тезиса. Первый тезис всем очень понятен: индустрия определяет содержание высшего образования. Другой тезис: университеты приносят в индустрию новые веяния и новые направления. Бакалавриат выпускает человека с более широким образованием, чем у специалиста. Он может выбрать одну из специальностей, прийти и через месяц стать одним из лучших специалистов. Потому что у него очень хорошее бакалаврское образование.

За что критикуют Болонскую систему? Выпустили бакалавра, он приходит на работу, а работодатель понимает, что его надо доучивать. У нас такого быть не может – студент уже пообщался со всеми, с кем он будет работать. Более того, если ему вообще всё это не понравилось, он может из бакалавриата физического факультета пойти в магистратуру, где есть, например, программирование.

Так что для Физтеха всё это некритично. Даже если мы вернёмся к системе специалитета, то у нас ничего не изменится: система Физтеха как работала, так и будет работать.

Про науку

Кто такой современный учёный?

Человек, который получает удовольствие от научных исследований. Он способен критически мыслить, анализировать ситуацию и искать пути выхода. Его привлекают интеллектуальные трудности, с которыми он обязательно справляется.

Как проходит обычная день-неделя-месяц учёного?

Буду судить по себе, т.е. по работе теоретика. В масштабе одного дня это, в первую очередь работа с литературой. Проснулись, открыли архив свежих электронных препринтов и смотрите статьи, интересные отмечаете и, не откладывая в долгий ящик, их сразу читаете. Иначе обычно получается так, что вы их никогда и не читаете (Примечание. Это действительно так!). То есть фактически кроме субботы и воскресенья человек с утра читает свежую литературу. Если это действующий ученый, то у него с предыдущего дня остались какие-то вопросы, которые надо решить, и на это тоже уходит часть времени. Потом вы идёте к своим коллегам, рассказываете, что у вас получилось, они рассказывают вам, что всё неправильно или всё здорово. Потом уже они рассказывают вам про свои успехи или неудачи. В результате происходит обмен идеями, мыслями и научными новостями.

Ещё очень желательно преподавать на Физтехе, поэтому, если говорить о неделе, у вас есть день, который вы проводите в МФТИ. Это необходимо для общения с молодым поколением, что очень важно, т.к. в хорошем научном коллективе, где вы работаете, обязательно должен быть старший товарищ, средний товарищ, полусредний товарищ и молодёжь. Если какое-то звено отсутствует, то через пару лет возникает ощущение, что ты можешь жить один, а это не так. Кроме того, есть задачи, которые должны решать именно молодые учёные. В начале года я делаю себе план: у меня есть, условно, двенадцать научных идей, которые надо разрабатывать. Естественно, я не успею разработать их все, а смогу только четыре или пять. Если есть один студент, то его можно включить в какую-то задачу, через полгода он сам сделает пару идей с моим участием. А если их два, то они ещё между собой устроят гонку и сделают задачу в четыре руки. Это значит, что ошибок будет меньше и в четыре раза быстрее. Не в два, а именно в четыре, потому что они друг с другом общаются, а прогресс в исследовании нелинейный.

Если говорить про месяц, то надо запланировать написание статей. Если, скажем, я писал четыре статьи за год, то получается, одна статья в квартал. Её надо написать, потом отложить на две недели и прочитать, как будто её написал другой человек. Тогда сразу видно, что написано хорошо, а что плохо. Если есть дипломник или аспирант, то лучше дать возможность написать ему, чтобы он учился это делать. Он напишет, вы прочитаете и укажете ему на неточности формулировок и т.д.

Важной частью жизни ученого являются семинары и конференции. Во-первых, есть еженедельный научный семинар и на нём надо обязательно присутствовать, даже если вы не выступаете. Вы можете послушать человека, который разбирается в своей области, задать ему вопросы, послушать мнение коллег. Во-вторых, необходимо выступить на таком семинаре самому. Для молодых учёных это опыт публичных выступлений, что крайне полезно. Кроме того, нужно выезжать на конференцию раза два в год. И наконец, есть учёные, которые предпочитают делать многомесячные визиты в другие страны. Если у них есть зарубежные партнёры, то очень полезно съездить к ним, чтобы поработать вместе, а потом вернуться к себе и продолжить исследования уже здесь.

Получается, у учёного такие пласты: личные исследования, много чтения в день, нахождение в кругу тех вопросов, которые научное сообщество считает актуальным, еженедельное участие в научном семинаре, день на Физтехе, дипломник, аспирант. Ещё семья, друзья, спорт, путешествия. Я только в 50 с лишним лет узнал, что надо планировать не только то, чем занимаешься, но и отдых. Люди, которые умеют планировать отдых, чувствуют себя очень счастливыми.

Ясно, что как и в любой профессии есть своя рутина, но глобально жизнь учёного очень интересная.

Какие области физики вам нравятся? Почему?

Поскольку с самого начала мне нравилась физика элементарных частиц, то так она мне и нравится. Привлекало то, что, когда идёшь вглубь, неизвестно, к чему придёшь.

И теорфизика. Она бывает двух видов: сюжетная и феноменологическая. Феноменология всегда пытается узнать, как устроена окружающая нас жизнь, чтобы в конце концов с какой-то точностью предсказать или описать какое-то физическое явление.

Сюжетная физика не так сильно связана с действительностью. Она может рассматривать двумерный, трёхмерный мир. Мир, в котором протон распадается, когда он близко к магнитному монополю. Или мир, в котором по вселенной движется доменная стенка, которая разрушает все галактики, и рождаются чёрные дыры. Там нет такого понятия как точность.

Какие направления в науке сейчас наиболее активно развиваются? Где будут ближайшие прорывы?

Прорыв обычно возникает там, где появляется возможность получить сверхточные экспериментальные данные.

В этом смысле, скажем, космология сейчас – экспериментально прорывная наука.

Или например, все знают про то, что были открыты двумерные решётки типа графена. С тех пор физики научились работать с отдельными двумерными слоями, а сейчас стали исследовать физические свойства объектов, когда эти слои определённым образом накладывают друг на друга, скажем, поворачивая под определенным углом каждый новый слой по отношению к предыдущим слоям. Или иные модификации. Всё это приводит к неожиданным физическим свойствам объектов и результатам.

Или, скажем, в физике твёрдого тела сейчас активно исследуют поверхностные явления. Например анизотропные свойства. У вас есть коллективное возбуждение на поверхности электронов и протонов, но по разным направлениям они ведут себя, как оказалось, по-разному. Ожидаются супер-прорывные результаты.

В квантовой оптике: одно дело исследовать лазерный луч, который взаимодействует с веществом, а другое дело когда у вас появляется возможность работать с одним фотоном. Там тоже ожидается супер-результат, связанный с квантовыми компьютерами и с квантовыми битами.

Алексей Китаев в своё время придумал, что в твёрдом теле в одномерных цепочках на концах будут возникать майорановские нулевые моды. Сейчас экспериментально их то обнаруживают, то не обнаруживают, это может стать также основой для квантовых компьютеров.

В астрофизике запустили рентгеновский телескоп на орбиту. Будут делать рентгеновскую карту всего неба. Что там ожидается? Поскольку у них точность бешеная, там будут новые неожиданные результаты.

Нейтринная физика. Никто не ожидал, что нейтрино осциллируют, а они осциллируют. Теперь надо выяснить, как они осциллируют, какие там массы. Опять за счёт увеличения точности экспериментальных установок ожидается, что будет что-то новое.

Как выбрать отличную научную группу?

Сначала нужно определиться с тематикой, которой вы хотите заниматься, затем выбрать базовую кафедру. На базовой кафедре нужно сунуться к разным людям и разным группам и понять, какой интерес у вас есть. Универсального совета нет, крути головой и собирай информацию, чтобы решить, что тебе интересно.

Расскажу, на личном опыте. Попал на базу (Примечание. Базовая кафедра), там было много научных групп. Ситуация с 83го года не изменилась — все научные группы хотят физтехов. Первое, что они делают, приглашают к себе и начинают рассказывать, почему это интересно. Я посетил четыре таких научных группы, и у меня появился выбор. Правда я ни в одну из них в итоге не пошёл, а пошёл к теоретику, который читал лекции.

Как я и говорил, универсального совета нет, но один я всё же дам. Все всегда рассказывают про свою область науки в общем. А для того, чтобы определиться с научной группой, нужна конкретика. Спросите у людей: «В данный момент вы что делаете?» И из этого станет понятно, интересно это вам или нет. Задавайте людям, которые рассказывают про свои научные группы, очень конкретные вопросы про сейчас. «Какая у вас была последняя статья?», «Какую статью вы сейчас готовите?», «Сколько людей у вас в группе публикуется?», «Как часто у вас люди ездят на конференции?». Они и будут рассказывать, как есть на самом деле. Когда рассказывают вообще про институт, про данную лабораторию, рассказывают очень общие вещи, из которых нельзя сделать никаких выводов кроме того, что физика это замечательная наука. А вот если рассказы про то, что они делают прямо сейчас, вас заинтересовали, и у них есть публикации, то вы попадаете в живой, сильно растущий коллектив, где сами начинаете сильно расти.

Какими soft skills должен обладать учёный?

Будем считать, что hard skills это профессионализм, выполнение каких-то научных расчетов, постановка эксперимента. А в soft skills я бы выделил два направления. Первое: умение работать в коллективе. Второе: умение представлять свои результаты на публике, чтобы все видели, что вы умеете рассказывать, ваша работа интересна и понятна. И после этого решили с вами что-то обсудить и сделать. Это если мы говорим про профессиональные soft skills. А непрофессиональные: надо уметь быть счастливым вне науки, отдыхать надо уметь.

Неочевидные лайфхаки в написании статей.

Пиши и не улучшай. Был у меня случай, когда два аспиранта написали статью, а потом решили её сделать лучше. Четыре месяца они её улучшали, изменяли, правили. А потом сравнили с первым вариантом и оказалось, что именно к нему и вернулись.

Одна идея – одна статья. Надо, чтобы в статье была одна главная конфетка. Введение должно заключаться в том, чтобы подвести людей, что в этой статье будет главная конфетка, и вы её действительно достигли. Необязательно она должна быть супер-оригинальной. Кто-то её мог делать одним способом, но вы её сделали своим. Например, требование для кандидатской это не супер-новый результат, это может быть результат, полученный старым методом, но впервые. Главное, чтобы путь, по которому вы прошли, был воспроизводимым.

Наконец, публикации бывают двух типов. Препринты и журнальные статьи. Первые из них не проходят рецензирование, но очень быстро публикуются. Вторые же публикуются дольше, но используются в отчетности, при защите диссертации и т.д.

Поэтому если вы работаете в очень быстрой науке, которая развивается быстрее, чем публикации в журнале, то arXive обязателен (Примечание. Сайт arXive это бесплатный электронный архив научных статей и препринтов по физике, математике, астрономии и т.д. Перед публикацией статьи не рецензируются, однако проходят первичную проверку модераторов). В науке важно не только получить новый результат, но и сделать это быстрее остальных.

Блиц

Топ три самых любимых явлений в физике и почему.

Эффект Хиггса, Голдстоуновский бозон, объяснение Таммом Черенковского излучения.

Потому, что это красиво. И потому, что меня впечатлило, что ещё будучи студентом я это могу понять. И могу сделать то, что сделал нобелевский лауреат.

Какие научно-популярные книжки вы читали?

Купер «Силы природы». Шестой том Ландсберга «Элементарная оптика». «Роберт Вуд» Сибрук. Советую читать именно про жизнь учёных, про это есть много интересных книг.

Какую литературу можно почитать?

Я советую читать классику и определиться, Толстой или Достоевский. Мне и то, и то подошло, хотя говорят, что они несовместимы. Советую Булгакова и Платонова. И не читать Маркеса.

Кем бы вы стали, если не физиком?

У меня был запасной вуз – микроэлектроника. Но столько лет прошло, что я не представляю, кем бы я мог ещё быть. Может быть, историком. Лучше скажу, кем я не хотел быть. Всю свою жизнь, до 40 лет я делал всё, чтобы не преподавать.

Вы едите гранат с косточками или без?

С косточками.