👨‍💻Как расшевелить “троечников”?

📚Запланированное внимание

✍Летом прочитала объявление об интересном курсе «7 эффективных методов преподавания». Приемы универсальны: подходят для разных предметов и уровней образования.

✍Вы узнаете, какие приемы помогают детям учиться лучше. Технологии, подтвержденные научными исследованиями. Рассказ построен от имени Анны Михайловны - учителя биологии.

«7 эффективных методов преподавания»

📚Глава 1. Как А.М. пытается расшевелить “троечников”.

👨‍💻✍🏻Есть такая рекомендация - каждый день обмениваться с двумя-тремя учениками репликами, не связанными с учебой. Например, спросить про футбольный матч, успехи младшей сестры, любимый цвет и т.д. Тогда в течение четверти каждый ученик сможет хотя бы пару раз почувствовать, что учителю не все равно.

✍🏻Прозвучит странно, но внимание можно (и нужно) планировать. Как бывает, что ставишь себе напоминалку, чтобы не забыть что-то купить. Так и в классе: напоминалка, чтобы не забыть уделить внимание ученикам. Когда вы знаете интересы детей, их предпочтения, то можно заранее спланировать примерные вопросы.

🕵️‍♂️ 🎯“Мишени”

👨‍💻Попробуйте выбрать себе несколько учеников -“мишеней”. Это ребята из “красной зоны”, которым вы уделяете мало внимания. Пусть это будут не самые отпетые лентяи, а скорее те, кто предпочитает отсиживаться, не напрягаться.

Цель - в течение четверти делать так, чтобы эти дети на каждому уроке получали внимание учителя. Не в ущерб другим и чтобы это не было нарочито видно, тем не менее...

Можно ориентироваться на таблицы для учеников, в которых отмечено 5 целей:

✅взаимодействие: чтобы на каждом уроке они имели возможность отвечать, кратко или развернуто;

✅опыт успеха: важно, чтобы ученик не только отвечал, но и давал правильные ответы (даже если через наводящие вопросы и подсказки);

✅похвала (чтобы на каждом уроке у ученика было такое задание, за которое учитель мог бы похвалить по делу);

✅сложные вопросы и задания (чтобы вопросы были не только про вспомнить что-то из учебника, а высказать мнение, проанализировать, дать оценку, предложить);

✅эмоциональная связь (улыбка, добрая шутка, проявление интереса к личности ребенка: “О, а что это за футболист у тебя на тетради? Увлекаешься футболом?”)

Можно распечатать себе таблицу, чтобы каждый раз после урока (когда никто не видит) ставить галочки, если это сделано. Посмотреть, как изменится поведение ребенка, его отношение к предмету, отметки через 10 уроков. Если изменений будет мало, то продолжить эксперимент еще на 10 занятий.

👨‍💻 Адукаванка была признана экстремистским формированием решением КГБ в августе 2024г. Курсы закрыты. В РФ запрета не было.