О роли наставника в жизни студента: почему важно направлять, а не подсказывать?

Наставник – это важная фигура в жизни каждого человека. Вовремя сказанное слово поддержки, совет или помощь в важном деле – многого ли можно добиться без участия наставника?

В 26 КАДРе наставниками для ребят выступают педагоги, классные руководители, тьюторы. Тьюторское сообщество в нашем колледже – масштабное и максимально включённое в жизнь ребят. Тьюторы направляют ребят в разных отраслях, всегда готовы прийти на помощь и услышать мнение студента.

О роли наставника в жизни ребят и его главных принципах работы– мы поговорили с тьютором 26 КАДРа – Станиславой Назаровой.

Станислава Ривхатовна, давайте начнем с того, как вы оцениваете прошедший учебный год? Насколько продуктивно для ребят и для вас он прошёл?

Я считаю, что год был достаточно сложным и для нас, и для студентов. Но в то же время, этот год открыл много новых горизонтов для ребят. В том числе, у нас в этом году запустился проект «Разговоры о важном», который позволил многим ребятам раскрыться, когда они принимали участие в съемках видеороликов, когда они формулировали свои тезисы по тематикам, которые проводились в рамках «Разговоров о важном». Многие студенты в этом году принимали участие в волонтёрских программах и в различных проектах колледжа и города.

Какие основные проекты, реализованные в этом году, можете выделить?

Из реализованных в этом году проектов могу выделить Олимпиаду «Музеи. Парки. Усадьбы». В этом году мы вновь стали победителями. Наши студенты с большим интересом относятся к этому проекту и принимают в нем активное участие. Также студентка нашего отделения «Логистика, право и современные технологии» заняла первое место в Фестивале проектных разработок, по мнению экспертов. Помимо этого, можно отметить Российское движение детей и молодежи. В этом году наши студенты начали активно включаться в «Движение первых» и видеть для себя перспективы, поле для роста и развития. Активно в этом году студенты снова зашли в «Большую перемену». К примеру, одна из моих студенток, которая в прошлом году стала призёром финала, в этом году уже в третий раз принимает участие в этом конкурсе и это яркий показатель того, что с каждым годом, ребята, которые принимают участие в этом всероссийском конкурсе становятся всё более самостоятельными.

Отдельно хочется упомянуть «Большую перемену». Это масштабный всероссийский конкурс, к которому ребята основательно готовятся. Как считаете, насколько полезно для студентов участие в подобном конкурсе? Какие навыки он помогает развивать?

Конкурс «Большая перемена» достаточно структурированный и позволяет на первом этапе оценить свои личностные качества, составить некую карту понимания себя. Определить, какие ещё навыки и компетенции стоит подтянуть студенту, возможно коммуникативные или работа в команде? И в рамках «Большой перемены» как раз эти компетенции можно усилить. А ещё «Большая перемена» позволяет ребенку максимально точно выделить те направления движения, которые ему интересны, потому что в образовательном пространстве много интересных проектов, направлений и не только, но ребята не всегда могут точно и четко это выделить. Я смотрю на своих студентов, которые становятся участниками «Большой перемены» и вижу, что они максимально точно выделяют для себя то движение, тот трек, который соответствует их интересам, а это значит, они готовы с максимальной эффективностью в него вкладываться. Также это навык командной работы, решения кейсовых задач, умение достаточно быстро аргументировать свою позицию. Также это можно назвать некой второй ступенью индивидуального проекта, когда студенты должны сами по проектной логике выстроить систему своего участия в «Большой перемене».

В этом году победители «Большой перемены» прошлых лет проводят подготовительные занятия с участниками этого года. Как считаете, нужна ли такая практика и чем она полезна?

Занятия, которые сейчас проводят участники и победители «Большой перемены» прошлых лет, то я считаю, что такая практика нужна и она нужно и очень полезна. Это одна из форм peer тьюторинга, так называемого, взаимного обучения, в котором старшие студенты выступают наставниками для младших. Если эти ребята уже побеждали в конкурсе, то они становятся неким примером для подражания – у них хочется учиться, они заражают своей энергией. Например, одна из моих студенток – Анастасия Ингольд, очень сильно втянула ребят, заинтересовала их «Большой переменой». Ещё один очень энергичный студент Александр Рыбкин, который учится на отделении «Архитектура и дизайн». Говоря о конкурсе, он тоже просто заражает интересом в «Большой перемене», показывает её плюсы, мотивирует к участию, показывает перспективы. Соответственно, старшие студенты могут на уровне живой студенческой дискуссии рассказывать ребятам о конкурсе, и те действительно загораются. Ежегодно, когда мы презентуем деятельностные поля, мы презентуем, в том числе, и «Большую перемену». И когда старшие ребята рассказывают о плюсах конкурса, они очень привлекают этим младших ребят. А позже становятся для них наставниками, которые могут дать цельные, дельные советы. Как построить кейс? Как оформить видео-визитку? На что больше нужно сделать акцент, чтобы заработать больше баллов? Поэтому, это всё очень ценно и такая история должна продолжаться.

Насколько важна роль тьютора/наставника для студентов во время подготовки проектов и подготовки к конкурсам?

Роль наставника действительно важна для студентов на этапе подготовки к различным проектам, конкурсам или реализуют свои собственные проекты. Потому что, в первую очередь, наставник – это тот человек, который не порицает, а тот человек, который направляет. Он всегда выслушает, даст совет, но не будет заниматься нравоучениями. Роль наставника в какой-то мере можно назвать ролью стороннего наблюдателя, который по первому зову, либо по желанию побеседовать, подискутировать всегда придёт на помощь студенту.

Есть ли у вас какие-то личные правила, которые вы соблюдаете работая наставником?

Одно из моих личных правил: если хочешь помочь, главное – не мешай! Я сторонник того мнения, что наши студенты уже взрослые, достаточно состоявшиеся люди. И мне приятнее не быть тем человеком, который решит за них все вопросы, а тем сторонним наблюдателем, который любуется успехами своих подопечных, всегда готов прийти к ним на помощь, оказать содействие, посоветовать что-то, похвалить, поддержать, поднять самооценку.

Этот год - год педагога и наставника. Мы много говорим о важности наставника в жизни каждого человека. А кто служит наставником для вас?

Мои личные наставники – это мои школьные и университетские педагоги. Это те люди, которые сыграли большую роль в моем становлении. И это не один человек, их несколько! И они были людьми, которые всегда были готовы поддержать, оказать поддержку, помощь, но никогда навязчиво мне ничего не предлагали. Именно эти люди сформировали моё мировоззрение, движение в жизни и на профессиональном поприще. Я уверена, что год педагога и наставника важный год ещё и потому, что у нас есть возможность вспомнить своих наставников. Позвонить им, сказать, насколько важными они оказались в нашей жизни и построить свою систему наставничества, взять за основу свои традиции, ценности, и пронести их во взаимодействии с нашими воспитанниками, чтобы спустя много лет они тоже могли сказать: «Станислава Ривхатовна поучаствовала в моей жизни, я её помню! Она действительно что-то сделала для того, чтобы я иначе взглянул на этот мир и двигался в своём направлении».

#26КАДР #26college #26колледж #донм #ШколыКолледжиМосквы #новости26КАДРа #лица26КАДРа #ГодПедагогаНаставника #МоскваГодПедагогаНаставника #ГПН_2023