«Наша основная задача – это предоставить возможности студенту раскрыться» - Наталия Рытикова о «Точке Варения»

«Точка варения» - это уникальное пространство 26 КАДРа, где можно осуществлять научно-просветительскую работу и заниматься исследовательской деятельностью. Сотни детей здесь изучают окружающий мир и себя, реализуют авторские исследовательские проекты и начинают расти как профессионалы.

Одним из тех людей, который дал дошкольникам, школьникам и студентам возможность так свободно выражаться в этом пространстве и за его пределами стала руководитель «Точки Варения» - Наталия Рытикова.

Мы поговорили с Наталией Андреевной о том, как создавалась «Точка Варения»? Почему увлекательные экспедиции стали для ребят точкой входа в удивительный мир исследования? Насколько меняются участники программ «Точки Варения» и как полученные здесь навыки помогают им в выбранной профессии.

Наталия Андреевна, наша беседа проходит на территории «Точки Варения». Расскажите подробнее об этом месте и о том, для кого оно интересно?

«Точка Варения» - это детско-юношеский исследовательский центр. Когда мы его открывали, нашей задачей было развитие исследовательской компетентности ребят, которая в себя включает очень много так важных в современном мире общих компетенций. Это и критическое, аналитическое мышление, и сбор и анализ данных – умение анализировать, и навыки самопрезентации, которые нужны практически каждому современному человеку, чтобы быть успешным не только в своей профессии, но и в жизни.

Важной мотивацией для коллектива педагогов при создании «Точки Варения» была фиксация угасания познавательной активности в младшем школьном возрасте, к концу начальной школы. Это достаточно большая проблема, и наша задача была вот эту познавательную активность разбудить. Как в учениках средней школы, так и в наших абитуриентах и студентах. “Будим” мы её через активное вовлечение в исследование в разных областях. Наши ребята учатся задавать вопросы, видеть проблемы, смотреть на окружающий мир осознанно, всматриваться в суть вещей, интересоваться… И эта пытливость ума развивается, что сейчас особенно важно! Ведь сейчас мало просто освоить одну профессию и работать в одном сфере всю оставшуюся жизнь. Сейчас остро необходимо осваивать смежные направления, становиться профессионалом и за счет своей открытости к самообразованию быть востребованным профи! Для того, чтобы это делать, нужно иметь широкий взгляд, который позволяет охватывать большие горизонты. Развить это помогает исследовательская деятельность, которой мы и занимаемся в «Точке Варения».

Для кого открыты двери «Точки Варения»?

Для всех! Мы работаем с детьми, начиная с трехлетнего возраста. Также мы работаем с педагогами, которые хотели бы в свои программы включить исследовательскую компоненту, которые хотели бы работать не в формате: я транслирую знания, а вы их заучиваете, а наоборот, мотивируя ребят самостоятельно находить ответы на свои вопросы. Чтобы в программе был некий поисковый, познавательный элемент. «Точка Варения» открыта и для учеников средней и старшей школы, которым интересно всё, что связано с окружающим миром, историей, культурой, социокультурным направлением. И, конечно же, изначально «Точка Варения» открывалась для наших студентов.

Для студентов, которых мы вовлекали в исследовательскую деятельность. Для них было разработано много разных инструментов, например, исследовательский квест, когда они приезжали и в игровой форме пробовали формировать замысел исследовательской работы, исходя из своей предметности, предметности той профессии или специальности, которой они овладевают в колледже. Мы придумали для них конкурс исследовательских работ - «В фокусе внимания». Это уникальный конкурс! Он не требует от участников никаких великих научных открытий. Он по своей структуре помогает ребятам продвигаться в освоении методологии исследования. Конкурс состоит из трех этапов, и на каждом этапе ребята получают обратную связь от экспертов. При этом нет никакой оценки – плохо студент написал или хорошо студент написал? – это такая совместная работа студента со своим руководителем. На первом этапе студент показывает промежуточный результат и получает помощь, поддержку и обратную связь. Далее продолжает работу и, если достигает хороших результатов, получает возможность выйти на внешние конкурсы. Так, многие из наших студентов представили свои работы на Всероссийских юношеских чтениях им. В.И. Вернадского. Соответственно, эта совместная работа студентов и наставников продолжается на протяжение всего учебного года. По факту – это перестройка мышления. Студенты перестают учиться по правилу: «Вы мне расскажите, а я зазубрю» и перестраиваются на познавательный, исследовательский подход. Да, это даётся непросто, но когда это происходит – это круто!

Помимо этого, у нас вот уже четвертый год реализуются проекты исследовательских экспедиций. Первый раз - это была выездная исследовательская школа, три года назад мы ездили в «Орлёнок», проектировать с ребятами «Экологическую тропу Секуа». Ребята включались не только в исследовательскую работу, но и работали по своему профилю. Например, одна из студенток написала выпускную курсовую работу на основе того материала, который собрала в «Орлёнке». В прошлом году у нас была большая экспедиция на Дальний Восток «По следам Арсеньева». В этом году мы собираемся в Северную Осетию. Эта экспедиция продлится со 2 по 15 августа, поедут, как и в прошлом году, две группы. Одна будет заниматься социо-культурными исследованиями, а вторая – естественно-научными. В этот регион поедут и участники Турклуба 26 КАДРа, однако, маршруты у нас будут разные. Но в планах провести общую конференцию с ребятами их Турклуба в последний день экспедиции. Мы соберемся вместе и поделимся впечатлениями. По итогам экспедиции ребята также напишут свои исследовательские работы и примут участие в ряде конкурсов. И, конечно, будет фильм об экспедиции и много материала на сайте точке-варения.рф.

Мы много говорим про исследование. Почему в век технологий, когда у каждого есть возможность найти ту или иную информацию в интернете, просто протянув руку к гаджету, нужно делать такой акцент на исследовательской работе?

Вы знаете какой один из самых больших недостатков исследований наших ребят? Это отсутствие источников. То есть источники, которые указывают на происхождение информации попросту отсутствуют. Ребята не задаются вопросом: «А делал ли это кто-то до меня»? У ребят нет культуры поиска информации и критического отношения к той информации, которую они находят. Всё это развивается через прокачивание исследовательских компетенций. Они берут Википедию как единственный источник знаний, но это очень коварная история! Да, какие-то фактологические вещи можно посмотреть в интернете, их не надо заучивать. Но для того, чтобы верно находить информацию, чтобы подвергать её сомнению и пользоваться в итоге необходимой информацией, нужны развитые исследовательские компетенции.

Насколько этот опыт будет полезен ребятам в будущей профессии?

Во-первых, это работа в команде. Это умение коммуницировать и договариваться, потому что, когда ты находишься вне зоны комфорта, например, в экспедиции или в походе, ты остаёшься один на один с собой. Вот вокруг природа, пространство и люди, с которыми нужно договориться. Через это и формируется ответственность, умение находить общий язык, сотрудничать.

В работе это очень нужные навыки! Возьмем профессии, которые связаны с инженерией. Далеко не любая задача решается быстро. Зачастую нужно подумать, поискать, попробовать варианты, поэкспериментировать, а это всё те же самые исследовательские компетенции. Тем же будущим химикам, которые сейчас обучаются на отделении «Ресурсосберегающие и химические технологии» нужно учиться правильно описывать проведённые эксперименты. И это дополнительное подспорье для ребят. Я бы назвала это личностным ростом, который позволяет стать профессионалом, а не просто получить профессию. Конечно, ещё и банальное «для портфолио».

В любом случае, участие в таких экспедициях и такой работе оно, безусловно, добавляет очков в глазах работодателя, потому что сколько бы вы ни прочитали аналитики, очень многие работодатели сетуют на отсутствие у соискателей навыков коммуникации, самопрезентации и целого ряда общих компетенций. А мы помогаем нашим ребятам их развить.

Вы в реальном времени видите, как воспитанники «Точки Варения» меняются. А что именно происходит? Какие метаморфозы?

Я люблю рассказывать про один случай, который произошел у нас два года назад. К нам приезжала группа студентов 26 КАДРа и там был мальчишка, который просто посещал занятия и на этом всё. Я узнавала у преподавателей, в чём дело? Они говорили, что студент безынициативный и ничем не интересуется, кроме пауков.. А потом он приехал снова, уже в составе другой группы, где ребята были по возрасту старше, чем он. И этот студент стал руководителем целой группы, хотя по возрасту был младше их! Он направлял, он делал презентацию, он выступал, хотя, до этого не пробовал. Всё потому, что он нашёл себя и нашёл свой интерес! У него плечи раскрылись - это просто даже можно было видеть даже на таком физическом уровне - как он изменился, включился! Это очень яркий пример. Ведь ребятам нужно давать максимально большое поле для поиска себя. Бывает, что в определенной группе найти себя сложно. Но когда есть выбор: Турклуб, волонтёрство, спорт или исследование – что-то обязательно щёлкнет, получается себя найти и человек преображается. Поэтому, мне кажется, наша основная задача – это предоставить возможности студенту раскрыться.

#26КАДР #26college #26колледж #донм #ШколыКолледжиМосквы #новости26КАДРа #ТочкаВарения26КАДР