Виталий Бобров о детях и конкурсах
«Любить надо детей. Самое главное — не проецировать на них свои амбиции», — говорит Виталий Сергеевич Бобров, директор школы № 47 в Калининграде. В разговоре о конкурсах к этой мысли мы возвращались не раз: когда обсуждали победы, обидные поражения и желание взрослых всё исправить за ребёнка.
Поводом для встречи стала победа семиклассников школы в первом потоке конкурса «КОД Территорий». Мы поговорили с Виталием Сергеевичем о том, как дети находят своё дело, что им даёт работа над собственным проектом и почему даже после успеха важно оставлять им право быть детьми.
Беседовала Ольга Бедункович, директор образовательного центра «КОД Знаний».
— Виталий Сергеевич, с чего началось участие вашей школы в «КОД Территорий»?
— О конкурсе нам рассказал Алексей Викторович Голубицкий — директор Школы будущего. Мы тесно взаимодействовали, когда я только стал директором. Одна из общих тем — проектная деятельность. Я сам много этим занимался, готовил детей к конференциям и олимпиадам.
Алексей Викторович сказал: «Я знаю, что у тебя есть способные, сильные ребята. Хотелось бы, чтобы они тоже поучаствовали в таком интересном конкурсе». Я ответил: «Да, участвуем». Отправили заявки, дальше подготовкой занимались ответственные люди.
Коллектив очень хорошо отреагировал на победу. Важно через такие события показывать педагогам, что способности детей проявляются не только на уроках. Ребёнок может учиться на тройки, а здесь он состоялся, чего-то добился. От этого идёт дальше и может даже целую жизнь на этом построить. Поэтому первая реакция была: «Давайте ещё».
— Взрослые часто рано определяют за ребёнка: «Он тихоня» или «Это технарь, ему надо математикой заниматься». Насколько можно доверять таким выводам?
— Наверное, универсального ответа нет. По моим наблюдениям, у каждого ребёнка есть своя точка отсчёта, когда проявляются склонности и таланты.
Один из моих учеников до девятого класса хотел стать ядерным энергетиком: физика, математика. А за десятый класс влюбился в экономику. Победил на региональном этапе Всероссийской олимпиады школьников, поехал на всероссийский этап, поступил в Высшую школу экономики. По последним сведениям, учится там и работает в «Яндексе». Представьте: много лет жил с мыслью, что хочет работать на АЭС, а потом ушёл в бизнес-информатику.
К экономике его сначала готовила учитель математики. Потом появились более сложные темы, которые он изучал уже не с ней. Но изначальное зерно посеяла именно она. Это совпало с его способностями: через математику он легко решал экономические задачи. Сначала пошла практика, которая давала больше баллов, а потом подтянулась теория.
У каждого ребёнка своя история, свой момент, когда он может сделать более-менее осознанный выбор — исходя из способностей и из того, какие люди рядом.
— Ваши семиклассники были самой младшей по возрасту командой и очень ярко выступили на защите. Как победу восприняли в школе?
— В школе ребят знают, они рассказывали о конкурсе. Но здесь интересная история: из пяти участников у нас остались трое. Артур, который выступал в шляпе, вместе с младшим братом перешёл в «Школу будущего» буквально на следующий день после конкурса. Им захотелось больше проектной деятельности. Алексей Викторович так зарядил интересными идеями — и они пошли туда. Ещё один мальчик перешёл в 18-й Лицей.
Тех, кто остался, в классе встретили: «Ура-ура, местные звёзды!» Но голову они не потеряли. Продолжают работать, учиться.
Даже неожиданная победа может дать направление. Ты, может быть, к этому не готовился, а это произошло. И воспринимаешь победу не как случайность, а как повод двигаться дальше: «Это здорово, но теперь мне, может быть, надо это закрепить».
— И тут взрослые часто говорят: «Если уж победил, теперь держи планку». Насколько полезна такая установка?
— Наверное, не всегда полезна. Если зацикливать ребёнка на одних победах, потом, мне кажется, получим больше негатива. Мы в Калининграде, сравнительно небольшом городе. Если отправить того же ребёнка в Москву на интеллектуальные соревнования, где собираются сильные ребята со всей страны, олимпиадные сборные с серьёзной подготовкой, он может оказаться в этой среде и провалиться.
Иногда дети после этого закрываются. Ребёнку бывает трудно из этого выбраться, если рядом не окажется неравнодушного взрослого. Поэтому важно и само участие.
Почему я положительно оцениваю ваш конкурс — даже назвал бы его событием? Я видел много конференций и сам постоянно готовлю ребят к выступлениям. Есть конкурсы-однодневки: «Пришлите работу, мы посмотрим, вышлем диплом». Есть те, где всё сводится к борьбе за яркую защиту: пришли, выступили, показали презентацию, получили диплом и ушли.
У вас большой плюс — методическое сопровождение. Вы не берёте готовое, а идёте вместе с детьми, поэтапно готовите продукт. Вы рядом. Плюс культура мероприятия: от мерча до площадки в университете и стендов, на которых представлены проекты ребят.
Для детей важно видеть, что есть реальные крупные партнёры, социально ориентированные предприниматели, которые могут реализовать их задумки. Когда ребёнок понимает, что его идея может быть воплощена, он может смелее думать. Это работа на перспективу.
— Ребята уже побывали на рабочей планёрке команды жилого комплекса, где будет реализован их проект. Рассчитываем, что ещё школьниками они смогут увидеть результат и поучаствовать в авторском надзоре. Но другие участники переживают поражение, и слова «главное — участие» их не утешают. Как помочь детям подготовиться к любому результату?
— Во-первых, надо договориться на берегу: участвовать можно не только ради победы. Это просто кайф — поучаствовать, потусоваться, вместе сделать что-то полезное, даже если это не закончится победой.
У детей зачастую преобладают эмоции. Они подготовили работу, успешно защитились — может быть, даже с какими-то недочётами, которые мы, взрослые, видим, а они не замечают. И говорят: «Победу у нас украли. Мы вышли с зонтиками, мы вышли в касках — значит, победа за нами».
Детям надо объяснять, что многое из происходящего здесь пригодится им дальше — в жизни, в работе. Опыт публичного выступления, работы в команде, подготовки презентации, участие в стажировках — всё это приносит пользу. Зацикливаться на призе — дорога в никуда.
Чтобы победить, должно сложиться много факторов, и далеко не все зависят от самих детей. Они не всегда это понимают. Возможно, понимание придёт спустя время.
Иногда нужно поработать не только с детьми, но и с родителями. Родители проецируют свои амбиции: «Ты должен. Мы вложимся в дополнительную программу, что-нибудь купим, чтобы ваша презентация выглядела ярче». А на самом деле это не нужно.
Мы с родителями должны смотреть в одном направлении: конкурс ради самих детей, чтобы у них была возможность поучаствовать, подготовиться, стать лучше. Победил — хорошо. Не победил — тоже замечательно.
— Родители говорят «не бойся ошибаться», а потом первыми бегут исправлять ошибку ребёнка. Как взрослым справиться с этим желанием?
— Наверное, надо радоваться тому, что уже есть: ребёнок здоров, у него есть друзья, возможность учиться в комфортных условиях, заниматься тем, что ему интересно. Вокруг есть добрые люди, которые видят перспективы детей и готовы в них вкладываться.
Любить надо детей. Самое главное — не проецировать на них свои амбиции. Если ошибся, помоги, но не ищи за него правду.
— Получается, всё начинается с простых вещей, которые мы иногда перестаём замечать.
— Да, этого, к сожалению, не хватает. Иногда зачем-то гонимся за тем, что вовсе не нужно.
Взрослые должны помогать детям, подсказывать. Если что-то не получилось, при прочих равных не победил — это не конец света. Нужно извлекать уроки и двигаться дальше. У каждого свой жизненный путь, у каждого родителя свои установки. Возможно, об этом стоит говорить с родителями ещё до начала конкурса. Хотя это тоже непросто.
— Представим, что мы отдаём школьникам кусочек Калининграда и говорим: «Делайте что хотите». Вам страшно или интересно?
— Сначала интересно, а потом страшно (смеется)
— Почему?
— Я знаю, что у ребят много интересных идей, мы видели их на проекте. Интересно, что там произойдёт. Но знаю и обратную сторону: дети способны на многие хорошие вещи, а в силу возраста и эмоциональных реакций — и на не совсем правильные поступки.
Мы, взрослые, должны видеть последствия, а дети не всегда замечают возможные проблемы. Мы можем сказать: «Мысль интересная, но давайте сначала посмотрим её в миниатюре, как это реализуется, а потом уже перенесём».
— Кстати, при реализации проекта победителей японский стиль сада сохранён не будет, при этом все остальные идеи ребят войдут в проект.
— В этом тоже есть смысл. Дети должны понимать: проект — одно, а по факту может получиться по-другому, потому что вокруг много обстоятельств. Чем раньше они это поймут, тем проще им потом идти по жизни, чтобы не столкнуться с разочарованием в один момент. Это реальная жизнь, здесь не всё так просто. И это тоже положительная сторона такого события.
— Сейчас мы готовим второй поток «КОД Территорий», хотим привлечь больше школ из области и рассматриваем возможность выделить для них несколько мест. Что бы вы посоветовали ребятам, которые собираются подать заявку?
— Участвовать ради возможности сделать что-то своё, презентовать это и получить опыт от других. И, конечно, отталкиваться от чего-то реального.
Вы сказали про область — это интересная идея. У ребят из малых городов свой взгляд на то, как что-то поменять. Какие-то идеи можно перенести из малого города в большой, и наоборот. Что из такого взаимодействия получится, увидим по факту. Но само оно, на мой взгляд, было бы интересным.
Ребятам надо верить в себя, друг в друга. Работать не столько ради результата, сколько ради самого процесса, который окажется полезным — не только здесь и сейчас, а через время.
— Закончите фразу: «Детям нужно давать возможность…»
— Быть детьми. Мы, взрослые, иногда слишком много своего на них проецируем. Забываем, что мы были детьми и стали взрослыми, а у них всё детство впереди.
В семейной жизни тоже возникает вопрос: баловать детей или не баловать? Наверное, всё-таки лучше чаще побаловать. Мы не знаем, что с ними произойдёт дальше. Лишать их детства неправильно.
При этом надо придерживаться определённых рамок. Ребёнок должен вырасти добрым, любимым, способным дарить любовь другим людям. Этот баланс нужно искать. Тогда в перспективе мы получим хорошего соседа, друга, товарища, мужа, жену — человека, который многое даст своему окружению.